epoca colonial

LA EDUCACIÓN DURANTE LA UNIÓN A COLOMBIA

Pasos iniciales en la educación popular; Elección del doctor Márquez.-A pesar de temerse el peligro de una guerra con la Gran Bretaña, las autoridades de Panamá, dentro de los recursos de que disponían, le dieron algo de impulso a la instrucción pública: así el 16 de Julio de 1836 se abrió en el barrio de Santa Ana la primera escuela de niñas, cuyopensum lo constituían las cuatro operaciones de números enteros, gramática castellana, moral, religión, dibujo, costura y bordado. Creándose también en este año las prime ras escuelas alternadas, en Chepo y en la isla de San Miguel destinándose para su sostenimiento la quinta parte de la renta de aguardientes. Pero, si la educación popular alcanzaba con aquello algunos frutos, en lo material bahíauna retrogradación lastimosa, pues careciendo el Istmo de buenas vías de comunicación debido a la indiferencia con que lo veía el Gobierno central; el estancamiento del progreso en las provincias de Panamá y Veraguas era visible y la ruina de sus. Poblaciones inminentes.
Fue entonces cuando llegó (1840) de paso para el Ecuador adónde iba con el carácter de Ministro de la Nueva Granada, el doctorRufino Cuervo, y tal impresión le produjo la decadencia de la metrópoli istmeña, numerosos edificio en ruina, multitudes, vagando por las calles en busca de trabajo en época en que una res costaba $ 10.00 sencillas o sean B. 4.00, y un caballo $. 5.00, iguales a B. 2.00-q en carta dirigida a un amigo de Bogotá estampó la frase de "El que quiera conocer a Panamá que venga porque se acaba". Estasituación vino a empeorarla. La guerra civil que estalló en la Nueva Granada, cuyos gérmenes nacieron cuando, al acercarse el término de su mando, se empeñó el General Santander en que su sucesor fuera el General José María Obando; medida cuyo resultado fue la división d partido liberal, pues la parte más respetable de él se separó del Presidente para apozar la candidatura del doctor José Ignacio deMárquez, a la cual le dio también su apoyo el antiguo partido boliviano que estaba anonadado desde a muerte de Bolívar. El doctor Márquez triunfó y se encargó del Poder Ejecutivo en 1837; pero el encono quedó la tente, y los vencidos en las urnas se lanzaron al campo de la lucha armada en 1840.




IDEAS PEDAGÓGICAS DEL SIGLO XVII-XVIII
El siglo XVII fue un período de rápido progreso de muchasciencias y de la creación de instituciones que apoyaban el desenvolvimiento del conocimiento científico. La creación de estas y otras organizaciones facilitó el intercambio de ideas y de información científica y cultural entre los letrados de los diferentes países de Europa.
Nuevos temas científicos se incorporaron en los estudios de las universidades y de las escuelas de enseñanza secundaria. ElHospital de Cristo de Londres fue probablemente la primera escuela secundaria en enseñar ciencia con cierto grado de competencia.
Al iniciarse el siglo XVIII la Escuela de Moscú de Navegación y Matemáticas sirvió como modelo para el establecimiento de la primera escuela secundaria de Rusia. La importancia de la ciencia se manifestó en los escritos del filósofo inglés Francis Bacon, quefundamentó los procesos de aprendizaje en el método inductivo que anima a los estudiantes a observar y examinar de forma empírica objetos y situaciones antes de llegar a conclusiones sobre lo observado.
Durante el siglo XVII, muchos educadores ejercieron una amplia influencia. El educador alemán Wolfang Ratke inició el uso de nuevos métodos para enseñar más rápidamente la lengua vernácula, las lenguasclásicas, y el hebreo.
René Descartes, filósofo francés, remarcó el papel de la lógica como el principio fundamental del pensamiento racional, postulado que se ha mantenido hasta la actualidad como base de la educación en Francia. El poeta inglés John Milton propuso un programa enciclopédico de educación secundaria, apoyando el aprendizaje de la cultura clásica como medio para potenciar la...