ERE1

Ejercicio 1
Después de estudiado el tema 1, en el que se delimitan los conceptos generales de la didáctica, elabora una definición personal sobre la didáctica.

La didáctica (del griego “didaskein” enseñar, instruir, explicar) es la disciplina científico-pedagógica que estudia los procesos existentes en la enseñanza y el aprendizaje. Por tanto, dentro de la pedagogía, se ocupa de lastécnicas y métodos de enseñanza destinados a ejecutar las pautas de las teorías pedagógicas.
Es una disciplina teórica porque responde a concepciones sobre la educación, la sociedad, el sujeto, el saber y la ciencia.
Es también histórica, porque sus propuestas dan respuesta a momentos históricos específicos.
Y es una disciplina política, ya que sus propuestas están dentro de un proyecto social.
Estadisciplina está asociada a otras disciplinas como, la orientación educativa y la organización escolar; porque pretende fundamentar y regular los procesos de enseñanza-aprendizaje.
La didáctica la podemos entender como pura técnica o ciencia aplicada y como teoría o ciencia básica de la instrucción, educación o formación.
Los diferentes modelos didácticos son los siguientes:
Modelos teóricos:descriptivos, explicativos, predictivos.
Modelos tecnológicos: prescriptitos, normativos.
Durante toda la historia de la educación podemos ver una enorme variedad de modelos didácticos.
La mayor parte de los modelos tradicionales se centraban en el profesorado y en los contenidos (modelo proceso-producto). Los aspectos metodológicos, el contexto y, especialmente, el alumnado, quedaban en unsegundo plano. Con el transcurrir de los años y la progresiva evolución se alcanzó un sistema de modelos activos que antes que nada promueve la comprensión y la creatividad mediante el descubrimiento y la experimentación personal de los fenómenos. Más que nada, este modelo pretende desarrollar las capacidades de autoformación. Por su parte, las ciencias cognitivas le han aportado a la didáctica unamayor apertura y flexibilidad a sus modelos.


Ejercicio 2
Haga un esquema donde se recojan los modelos de aprendizaje. Después ponga un ejemplo educativo de cada uno de estos modelos. Nombre cómo condicionan los modelos de enseñanza.

1) Primer modelo: modelo conductual.

A. Características: Se centra en planteamientos asociacionistas y mecanicistas relacionados con la psicología de laconducta. Centra el aprendizaje como un factor que domina el desarrollo (cuando se aprende se crece). Este aprendizaje se realiza por asociación entre estímulos y respuestas, es un proceso que va de afuera hacia adentro y su ejemplo docente se centra en la enseñanza programada por pequeños pasos. Este modelo está caracterizado por una serie de principios:
Principio de equipotencialidad: las leyes delaprendizaje son igualmente aplicables a cualquier ambiente, especie e individuo.
Principio de correspondencia: los fenómenos internos del organismo no pueden ser otra cosa que el reflejo de los estímulos que provee el medio externo.
Principio de convicción ambientalista: el aprendizaje no es una cualidad intrínseca del organismo, sino que es impulsado por el ambiente que lo inicia y controla.Principio atomista y elementalista de la conducta: toda conducta es reducible a asociaciones simples.

B. Ejemplo educativo: Un ejemplo educativo que se corresponde con el modelo conductual de aprendizaje es el del condicionamiento clásico, el cual se basa en el establecimiento de nexos entre estímulos y respuestas en un principio independientes entre sí (aprendizaje asociativo). La asociación dela respuesta condicionada con el estímulo condicionado se extiende a estímulos neutros semejantes.

C. Modelo de enseñanza: La enseñanza según este modelo de aprendizaje se entiende como un esfuerzo organizado para provocar conductas necesarias en una etapa educativa concreta. Este ejemplo educativo, que se centra en el comportamiento, necesita una clara definición de metas que permitan crear...