Erik Erikson

Erik Erikson: Desarrollo psicosocial
Mientras que Freud sostenía que las experiencias de la niñez temprana modelan para siempre la personalidad, Erikson afirmaba que el desarrollo del yo se producea lo largo de toda la vida.
Su teoría del desarrollo psicosocial abarca ocho etapas de todo el ciclo vital, cada etapa comprende lo que Erikson llamo una crisis de personalidad un gran temapsicosocial que es muy importante en el momento y que no dejara de serlo en alguna medida durante el resto de la vida. Estos temas de maduración, deben resolverse satisfactoriamente para que se desarrolle un yosano.
Laboriosidad vs inferioridad (6-14 años)
El niño tiende aprender habilidades culturales o enfrentara sentimientos de incompetencia.
Virtud: habilidad
En este momento el niño dedica la mayorparte del tiempo a aprender cómo incorporarse a su entorno de forma productiva. Es la etapa en la que el niño comienza su instrucción preescolar y escolar, y está ansioso por hacer cosas junto con otrosniños, de compartir tareas, de hacer cosas o de planearlas. Es capaz, por tanto, de dominar destrezas, aprenden a comportarse en el mundo y ser productivos y útiles en la sociedad. Aprenden ademásreglas y procedimientos, y la manera de conseguir el éxito. Si esto sucede, los niños se sentirán productivos y habrán conseguido la laboriosidad. De lo contrario, se sentirán inútiles e inferiores. Elproblema es cuando se  siente inferioridad  de forma continua. 

Dentro de esta etapa conviene en cuenta los conceptos de autoestima y auto concepto:

    El auto concepto es el concepto que cadapersona tiene sobre sí mismo. Cuando terminan el período escolar, los niños tienen un concepto superficial de ellos mismos. En torno a los 6-8 años se empiezan a describir en términos internos, no físicosexclusivamente, como ocurría anteriormente, sino que describen sus propios deseos y pensamientos. Diferenciamos lo físico de lo psicológico. El 'yo' se describe en procesos más internos, es un...