escala de la inteligencia humana

UNIVERSIDAD DE CONCEPCIÓN
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA
ASIGNATURA TÉCNICAS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA I

LA ESCALA DE INTELIGENCIA DE BINET-SIMON
(ANTECEDENTES Y REVISIONES)

Y
LA ESCALA DE INTELIGENCIA DE F. GOODENOUGH
(ANTECEDENTES Y MODO DE APLICACIÓN)

Apunte de circulación restringida para uso docente en la
asignatura de Técnicas de Evaluación Psicológica I
CONCEPCIÓNUNIVERSIDAD DE CONCEPCIÓN - CARRERA DE PSICOLOGIA
Apunte de circulación restringida para uso de los alumnos de la asignatura de
Técnicas de Evaluación Psicológica I.

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LA ESCALA METRICA DE LA INTELIGENCIA DE BINET-SIMON
Y SUS REVISIONES
ANTECEDENTES
Los primeros esfuerzos sistemáticos tendientes a buscar una solución a la
carga que significaban los individuos con menor capacidad intelectual enel
sistema educacional, se remontan al año 1894, en que la Municipalidad de París
encargó al psicólogo Alfred Binet que buscara un método que permitiera
seleccionar de entre los educandos a aquellos que no estuviesen capacitados
para los estudios. Este hecho determinó no sólo el surgimiento de los test de
Inteligencia en Francia, sino un modo de enfrentar el problema orientado
exclusivamentepor consideraciones prácticas. Lo que la Inteligencia (o su falta)
significaba conceptualmente, no preocupó a Binet, llegando éste a afirmar que
inteligencia era lo que medían sus pruebas.
Distinto fue el caso de Francis Galton, en Inglaterra. Llevado por su
inquietud de estudiar los mecanismos de la herencia, especialmente de las
capacidades intelectuales, desarrolló una serie de pruebasque publicó en 1893,
tendientes a medir capacidades intelectuales, utilizando ya entonces la palabra
“test" para designarlas.
Aun cuando la base de la psicología de los test se debe a Galton y sus
seguidores, tuvieron mayor relevancia en el campo de la educación los trabajos de
Binet. Sus primeros procedimientos para medir las capacidades de los niños en
edad escolar los corrigióposteriormente con Th. Simon. Durante algún tiempo
colaboró con ellos también Jean Piaget. Este, al darse cuenta mientras revisaba
los ítem y las respuestas de los niños, que los errores que cometían los niños de
diferente edad ante un mismo ítem eran distintos, pero que eran semejantes si los
niños tenían una edad similar, comenzó a interesarse por el estudio de la
evolución del razonamiento en losniños, tarea a la que dedicó el resto de su vida.
Una primera serie de pruebas ordenadas en función de su dificultad relativa,
utilizada con el objeto de seleccionar a los alumnos que no tenían la capacidad
intelectual necesaria para un aprendizaje escolar normal, fue publicada por Binet y
Simon el año 1905. Comprendía 30 ítem o pruebas simples que no estaban
agrupadas por edad.
La idea de la edadmental estaba implícita en esta primera versión, pero no
fue formulada explícitamente hasta 1908, al publicarse la segunda versión, más
elaborada.

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ELABORACION DEL TEST
La idea fundamental de estos test, según Binet ySimon, ha sido crear un
gran número de pruebas fáciles de llevar a la práctica, realizables en poco tiempo,
y dispuestas en orden de dificultad creciente; ensayar estos ítem en un gran
número de niños de diferentes edades y anotar sus resultados; buscar las pruebas
que sirven para una edad determinada, de modo que los niños más jóvenes sean
incapaces de resolverlos y formar así una escalamétrica de inteligencia que
permita averiguar si un sujeto dado tiene el desarrollo intelectual correspondiente
a su edad o está atrasado o adelantado y cuánto. Para establecer el grado de
inteligencia propio de cada edad, se aplicó esta serie de pruebas a niños de
distintas edades y se determinó qué proporción de ellos resolvía un determinado
ítem. Si el 65% a 75% de los niños de una edad...