Escala de Madurez Social de Vineland Traduccion Otero Quiroz 1

ESCALA DE MADUREZ SOCIAL DE VINELAND

Esta escala fue creada por Edgard Doll (1935) y ha sido adaptada por la psicóloga Adriana Otero Quezada.
Su objetivo es determinar la madurez de la independencia social que puede ser considerada como una medida de desarrollo progresiva en la competencia social. Además sirve para ver hasta qué punto el sujeto es limitado en su desarrollo social porrestricciones ambientales, falta de oportunidad ambiental, dominio excesivo o sobreprotección de los padres, adultos u otras circunstancias limitadoras.
Edades: 0 años a 25 años o más.
Cantidad de ítems: 117. Divididos por edades de desarrollo.
Los ítems de la Escala han sido ordenados de acuerdo a su dificultad creciente y representan una maduración progresiva en cuanto a: “ayudarse, dirigirse, locomoción,ocupación, comunicación y relación social”. Esta maduración de la independenciasocial puede ser considera como una medida de desarrollo progresivo en la competencia social.
La escala proporciona:
a) Un esquema del desarrollo normal que puede usarse repetidamente para la medición o cambios de crecimiento.
b) Una medida de diferencias individuales. En casos de desviación extrema que pueden sersignificativas en problemas tales como deficiencia mental, delincuencia juvenil, colocación familiar, etc.
c) Un índice cualitativo de variaciones en el desarrollo de sujetos subnormales, tales como desadaptados, inestables, sicopáticos, epilépticos, etc.
d) Una medida progresiva que sigue a un tratamiento especial, a terapia y a un entrenamiento.
e) Un esquema para revisar el desarrollo de lahistoria vital de un sujeto, en el estudio edémico de retrasos, deteriorizaciones y medidas o etapas del crecimiento y de la declinación.
Por último, sirve para ver hasta qué punto el sujeto es limitado en su desarrollo social por restricciones ambientales, falta de oportunidad ambiental, dominio excesivo o sobreprotección de los padres, adultos u otras circunstancias limitadoras.

LA ESCALA
Cada ítem dela Escala recibe una designación categorial según sea el aspecto que trata de evaluar y que se ha designado con las iniciales para abreviar su denominación.


CATEGORÍAS:
AAG : Auto-ayuda general
AA : Auto-alimentación
AD : Auto-dirección
AV : Auto-vestimenta
O : Ocupación
L : Locomoción
C : Comunicación
S : Socialización
Los 117 ítems están agrupados en grupos de años por orden de normaspromedio de edad; a cada número corresponde un ítem determinado que refleja un crecimiento general en la responsabilidad social. Dentro de cada categoría se han agrupado aquellos ítems que guardan similitud general en su contenido.
INSTRUCCIONES GENERALES PARA SU APLICACIÓN
Es necesario tener presente que el propósito central de cada ítem de la Escala es representar algunos aspectos particulares de lahabilidad para cuidar las propias necesidades de orden práctico. Los ítems específicos tienen a mostrar los diferentes aspectos de destreza social, tales como: Auto-suficiencia, actividades ocupacionales, comunicación, participación social y reflejan la liberación progresiva de la necesidad de ayuda y supervigilancia por parte de otros.
Las definiciones de los ítems que aparecen en el protocolo,sólo sirven para indicar la idea central de cada uno, pero el entrevistador deberá elaborar detalladamente cada uno de ellos durante la entrevista. Esto permite que el examinador aprecie cada ítem detenidamente, de modo que deba decidir claramente cuando un ítem debe o no debe recibir crédito o qué clase de crédito.
Para facilitar la administración de la Escala, los ítems detallados están agrupadosen categorías de acuerdo a una similitud general del contenido. Esto permite aplicar la Escala con mayor facilidad, ya que el examinador puede apreciar rápidamente la posición del sujeto examinado respecto a cada uno de los aspectos principales de la competencia social.
Hay que tener presente que la Escala no es una escala de clasificación y los cómputos no deben basarse en meras opiniones. El...