Escolano Benito. La Educación Franquismo

La educación durante el franquismo 1939 – 1975. (Escolano Benito)
Este largo período posee rasgos bien definidos que le confieren una determinada unidad y coherencia ideológicas, aunque puedan diferenciarse en él diferente etapas. La unidad viene determinada por el carácter autoritario del modelo político y educativo y por la exaltación sectaria de los valores culturales postulados por la Iglesiay los núcleos más conservadores de la sociedad. El dogmatismo, la consiguiente intolerancia hacia el adversario y el culto a la personalidad carismática del caudillo se introdujeron en un modelo educativo elitista, que postergaba incluso las enseñanzas técnicas hacia otros sectores de la sociedad, y de los patrones religiosos y patrióticos del nacionalcatolicismo.
A través de la combinación delas tradiciones de la historia patria con las experiencias del nacionalismo alemán y el fascismo italiano, la reforma trataba de ofrecer a la juventud española de la época los mitos y modelos que había de seguir: Hispanidad y cristiandad (Maeztu), Imperio y lengua (Antonio Nebrija).
* 1938. Ley de reforma del bachillerato. La reforma configuraba un Bachillerato de siete años, precedido por unexamen de ingreso a los diez y coronado por un examen de Estado universitario. En las previsiones se otorgaba un papel importante al sector estatal pero la escasez de recursos y la aplicación sistemática del principio de subsidiaridad indujeron un florecimiento de la enseñanza privada, sobretodo la religiosa.
* Noviembre de 1939, Creación del Consejo Superior de Investigaciones Científicaspresidido por el ministro Ibáñez Martín y bajo la batuta de Alvareda, utilizado como instrumento de poder del Opus Dei, trataba de remedar los logros científicos y tecnológicos de la Junta de Ampliación de Estudios.
* 1940, Ley de la Masonería y el Comunismo, la depuración de la plantilla docente de la universidades permitió a la intelligentsia política del régimen ocupar el vacío de la plantilladocente de nivel superior.
* Servicio Español de Magisterio (SEM) controlado por Falange Española, la adscripción de los docentes de este nivel al SEM garantizaba el ajuste del sector a las finalidades del régimen.
* Diciembre, Frente de Juventudes. Era obligatoria la afiliación de todos los estudiantes de 8 a 18 años y aseguraba la indoctrinación de todos los menores del tejido social enlos valores del sistema.
* 29 de julio de 1943. Ley de ordenación universitaria. Es complementaria de la ley de reforma de la segunda enseñanza. Novedad: Discurso de exaltación del hispanismo y la cristiandad (alabanza Universidad de Salamanca) versus la Institución Libre de Enseñanza. Creación de:
* Servicio Español de Profesorado de Enseñanza Superior (SEPES)y el Sindicato EspañolUniversitario (SEU) de afiliación obligatoria.
* Los claustros y juntas de las universidades no tenían ningún poder real y solo servían para cumplimentar ciertos rituales o asentir a las decisiones de la jerarquía política y académica.
* 1944. Creación de la Sección de Pedagogía en la Universidad de Madrid
* 17 de Julio de 1945. Ley de Instrucción Primaria, coloca bajo el control de laIglesia y del Movimiento Nacional la educación elemental de los españoles.
* Encíclica de Pío XI “Divini IlliusMagistris”. Que dice “la educación pertenece de un modo supereminente a la Iglesia por dos títulos de orden sobrenatural, exclusivamente conferidos a ella por el mismo Dios, y por esto absolutamente superiores a cualquier otro título de orden natural” (31 de Diciembre 1929)
*Educación primaria: Elemental (6 – 10 años) y perfeccionamiento (10 – 12).Se preveía un período anterior de educación maternal y posterior de iniciación profesional (12 -15).
* 16 de Julio de 1949. Ley de bases de Formación Profesional. Ministro de trabajo, José Antonio Girón. Sustituye las antiguas escuelas de artes y oficios por la creación de un bachillerato laboral con disciplinas formativas...