La educación en el franquismo

Como guía es bueno ver esta serie de hechos, leches y reformas que se destacan en el texto:
1938- Reforma de la segunda enseñanza.
1943- Ley de Ordenación Universitaria.
1945- Creación ( nueva etapa) de la Sección de Pedagogía en la Universidad de Madrid.
1945- Ley de Educación Primaria
1949- Ley de bases de la Formación Profesional
1950- Creación de la Junta Nacional contra elAnalfabetismo
1953- Ley de ordenación de la Enseñanza Media.
1953- Cuestionarios Nacionales de enseñanza.
1955- Ley de Formación Profesional Industrial
1955- Creación ( nueva etapa) de la sección de Pedagogía en la Universidad de Barcelona.
1955. Primer congreso Nacional de Pedagogía.
1958. Creación del Centro de Orientación y Documentación Didáctica de Enseñanza Primaria.
1963- Campaña Nacional deAlfabetización.
1964- Ampliación de la educación obligatoria hasta los 14 años.
1965- Nuevos cuestionarios Nacionales de Enseñanza Primaria
1965 Fundación del Istituto Rosa Sensat.
1967- Reforma de las escuelas de Magisterio.
1969- Publicación sobre el libro blanco sobre la educación en España.
1969- Creación de Ciencias de la Educación.
1970- Ley General de Educación y Financiamiento de lareforma educativa.
1974- Fundación de la Asociación Española para la Correspondencia y la Imprenta Escolar. ( ACIES)

LA EDUCACIÓN EN EL FRANQUISMO ( 1939-1937)
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LA POLITICA EDUCATIVA DEL NUEVO RÉGIMEN:
Franquismo recoge el período desde la guerra civil española hasta la restauración democrática, está determinado por el carácter autoritario delmodelo político y educativo. Con exaltación de valores culturales postulados por la Iglesia. La norma básica que reguló en muchos aspectos nuestro sistema escolar fue la LEY GENERAL DE EDUCACIÓN DE 1970, que en ciertas cuestiones siguió vigente hasta la aprobación de LA LEY GENERAL DE ORDENACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO ( 1990).
Podemos descatar 3 puntos importantes de este período:
EL NACIONAL-CATOLICISMO Y LA EDUCACIÓN.
Se buscó desmantelar toda la obra educativa de la República, en el primer gobierno del régimen aparece PEDRO SAINZ RODRIGUEZ, primer ministro de EDUCACIÓN NACIONAL ( que sustituye al anterior Ministerio de Instrucción Pública). Características:
1. Supresión del bilingüismo, coeducación Y EL LAICISMO.
2. Censura a libros de texto no afines con el nuevopensamiento.
3. Depuración de docentes, sobre todo los de primaria que habían sido apoyo a la política republicana.
4. La iglesia recupera sus poderes políticos y pedagógicos tradicionales ( se derogó el decreto de expulsión de los jesuitas de 1931 y la ley de confesiones y congregaciones religiosas de 1933.)
5. Se reanuda la secular vinculación entre derecha conservadora y el integrismocatólico.
6. Afirmación de la confesionalidad del Estado, con su implicación en cuanto a la docencia de dogmas y moral cristiana.
Todavía en guerra, en septiembre de 1938 se da la REFORMA DE LA SEGUNDA ENSEÑANZA. Dando a lugar un bachillerato de 7 años, para ingresar en él había un examen a los 10 años y al terminad otro examen de Estado Universitario. Se buscó formar intelectual y moralmente a lasfuturas clases dirigentes de la nación. Era elitista y ofreció Hispanidad y Cristiandad.
Paralelamente se produce un aumento de la enseñanza privada en nuestro país, sobre todo de la religiosa, en 5 años se convirtió en un 70% del total.
Agosto de 1939, IBÁÑEZ MARTÍN se convierte en el nuevo ministro, estará 12 años más. Ibáñez Martín y Alvareda ( miembro del Opus Dei) crean en Noviembre de1939 el CONSEJO SUPERIOR DE INVESTIGACIONES CIENTIFICAS. Instrumento de poder para el Opus Dei.
El antiguo INSTITUTO-ESCUELA se convierte en el INSTITUO PILOTO “RAMIRO DE MAEZTU” y el antiguo MUSEO PEDAGÓGICO NACIONAL se convierte en el INSTITUTO DE PEDAGOGÍA “ SAN JOSÉ DE CALASANZ”.
Entre 1939 y 1945 se renueva la plantilla de profesores universitarios y lo ocuparían políticos del sistema. Los...