escoleta caragol

ESCUELA EL CARACOL

A) RELACIONES ESCUELA-ENTORNO

La escuela el caracol se encuentra en un barrio gitano en el cual esta lleno de calles estrechas y no hay casi aparcadero.
Influye el entorno sociopolítico porque han hecho una nueva escuela, debido a esto hay menos gente en esta escuela ya que ahora hay competencia con la otra, han tenido que bajar los precios de la matricula y aun así hancerrado algunas de las aulas.
La ley no contempla que de 0 a 3 sea obligatorio ir a la escuela por lo cual muchas familias no llevan a sus hijos a la escuela y los cuidan ellos o algún familiar.
Al ser una escuela publica si hay alguna baja muchas veces tardan en sustituirla o incluso no se sustituye.

B) RELACIONES ESCUELA-FAMILIA

La escuela el caracol abre de 8-9 para aquellos niños quesus padres tengan que trabajar y de 9 a 9:20 es cuando empiezan a entrar los otros niños luego por la tarde es de 3 a 5:20 pero se quedan sobre las 6 también para los padres que terminan mas tarde, sino se quedan al comedor el horario de mañana terminarían a las 12 hasta las 3 que volverían a entrar.
A principio de curso hacen la jornada de puertas abiertas ya que se trata de que los padres vayana conocer la escuela, donde será la clase del niño y cual serán sus profesores, nada mas empezar la directora les hace una entrevista personal donde les explica las normas de la escuela.
Los padres o familiares de los niños colaboran en muchas actividades como en la decoración de las estaciones, en la de navidad que les ayudan a hacer algún árbol o belén, pascua y les ayudan a hacerse disfracespara cuando van hacer algún teatro o para los reyes, también algunas madres/padres colaboran en lampa de la escuela, hay madres que son profesoras de otras escuelas i les traen decoraciones de otras escuelas para ayudar a decorar
La comunicación de la escuela se hace a través de una agenda va a casa i vuelve todos los días allí es donde ponen todos los días que ha comido, como ha comido, si hahecho caca y pipi i si hay alguna actividad que traer para el día siguiente, si hay cumpleaños, i si esta enfermo saber como ha llevado el día, también se comunican entre educadora i padre cada vez que llevan o van a recoger al niño al colegio, incluso también tienen los padres un teléfono a disposición de ellos para hablar con la directora, las educadoras cuando el niño esta enfermo les llama porteléfono a sus padres.

C) LAS RELACIONES ENTRE PERSONAS QUE CONSTITUYEN EL EQUIPO EDUCATIVO.

Las educadoras se reúnen a principio de curso, una vez al mes y por cada trimestre
Hay 6 educadoras y una directora que también hace como educadora, también se encuentra la cocinera, una ayudante de cocina y las limpiadoras que limpian por la tarde cuando todos los niños se han ido a su casa.
Hayun consejo escolar constituido por el concejal, dos educadoras, dos madres y la directora que cada dos años hay renovación de consejería de educación.
Las educadoras cada trimestre les dan el informe y el curriculum del niño de como ha ido la evaluación y como han avanzado.
Ampa para ayudar en la educación de los niños, material.

D) EL MODELO DE ESCUELA

Todos los espacios de la escuela soneducativos.
La decoración de la escuela no se basa en el aspecto físico sino se basa en la relación no afectiva, las paredes están llenas de fotos de los niños, las manualidades que han hecho de cada estación tienen las clases distribuidas por rincones como el rincón del juego, rincón de plástica, rincón de muñeca, rincón de cocina, etc.
Intentan aprovechar del material que disponen.
Tienen dospatios uno para los de 0 hasta los 2 aunque los de 0-1 no suelen usarlo y luego el otro patio para los de 2-3.
Cada aula se diferencia por que cada una de ellas tiene una fruta diferente en la puerta.
Las clases están divididas por edades de 0-1, 1-2 y de 2 a 3 y hay 5 clases una de los pequeños de 0-1, dos de 1-2 y dos de 2-3.
Tienen sus hábitos y rutinas todos los días para que los niños...