Escrito argumentativo desde mi perspectiva como profesor sobre: las situaciones grupales con una tarea concreta de aprendizaje


Grupos en la escuela
Escrito argumentativo desde mi perspectiva como profesor sobre: las situaciones grupales con una tarea concreta de aprendizaje
Asesor
Sergio Castillón ramos
Alumno
Sergio López Mendivil
Grupo
115


Escrito argumentativo desde mi perspectiva como profesor sobre: las situaciones grupales con una tarea concreta de aprendizaje.
Nosotros como docentes tenemos laobligación, la necesidad y el privilegio de impartir la educación de igual manera a los alumnos de nuestro grupo, pero además los alumnos tienen la responsabilidad de asistir a la escuela para recibir tan mencionada educación, por esto la escuela tiene la gran responsabilidad de formar al futuro de la sociedad, además de nutrirlos de valores, enseñarles a ser buenas personas, con un fin común educarpara transformar.

En mi practica como docente que desenvuelvo en el grupo de 5to grado de la primaria “16 de septiembre” he observado algo que es de gran importancia y con el transcurrir del tiempo se ha perdido, es la falta de interés que tiene el niño por aprender, a los niños ya no les gusta la escuela y tampoco les interesa aprender, en repetitivas ocasiones he observado que los niñosentran a l salón de clases y ni atención ponen, se distraen con cualquier facilidad ya sea conversando con otro compañerito, o bien saliéndose del salón con permiso o sin permiso, que hasta eso ocurre en la actualidad, los niños ni permiso piden ahora para salirse del salón por cualquier motivo, sus distracciones han provocado su falta de aprendizaje al momento de evaluarlo, toda esa distracción enocasiones causa el desconcierto por parte del maestro y eso es otra causa de la distracción del grupo, un día me toco observar que el grupo estaba trabajando un actividad sobre las leyendas, en la cual el maestro ordeno a los niños que formaran un circulo en el piso del aula y cada quien iba a contar una leyenda, toda la actividad iba a lo acordado por el maestro.

Pero cuando un alumno le pidopermiso para salir al baño y el maestro se lo negó causo una distracción, pero la cosa no termino ahí, el alumno que pidió permiso se salió al baño sin que el maestro se diera cuenta , y cuando regreso del baño entro al salón, y distrajo la actividad programada que ya estaba en proceso de desarrollo, esto causo el enojo del maestro y regaño al niño que si porque había ido al baño sin permiso, y esofue la causa de la distracción total por parte del grupo.

Además en mis observaciones me he dado cuenta de algo muy importante y que los docentes de hoy la están descuidando o desviándose de contexto ya que muchos maestros piensan que el niño es un como una pila de agua que por más agua que le echan no se llena donde le deben estar llenando con información, información, y más información, yseamos sinceros la verdad creen que esos niños están aprendiendo si el maestro madamas habla y habla y ellos callando escuchando y escuchando pues no y si nos ponemos a pensar verdaderamente el niño como va almacenar tanta información si con trabajo se pueden acordar de lo que vieron la semana pasada. Por eso recalco la importancia de los paradigmas de la educación todo lo que el maestro utilizapara que ese niño aprenda en base a nuevas actividades no estar siempre con lo mismo y lo mismo de que el maestro habla y el niño escucha.

Por eso al ir el niño a la escuela es porque va a recibir educación y al hablar de educación es relacionar dos conceptos fundamentales:, que es el proceso de transformación de datos mediante el análisis, la síntesis y la evaluación de una información recibida;y el aprendizaje, que es un proceso por el cual se adquiere una nueva conducta, se modifica una antigua conducta o se extingue, como resultado siempre de experiencias o prácticas.

Con todo lo mencionado anteriormente voy al punto que el docente debe de preservar algunas cosas, que algunas de ellas seria mantener la disciplina, ya que es una de las primeras causas de no aprendizaje en el...