Escritura Publica Por Donacion

CAMPO FORMATIVO: desarrollo personal y social | ASPECTO: identidad personal y autonomía |
COMPETENCIA: comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa. | TRANSVERSALIDAD: acepta y participa en juegos conforme a las reglas establecidas. |
CONTENIDOS: |
CONCEPTUALES: * Normas. * Participación. * Conducta. *Respeto. | PROCEDIMENTALES:Ordenar al grupo de una manera que ellos puedan escuchar la consigna. Explicarles en que consiste la actividad. | ACTITUDINALES: * Respeto. * Participación. |
SITUACION DIDACTICA: |
APERTURA: explicare a los niños en forma clara y sencilla la consigna (saben que son las normas o reglas que se establecen en el grupo).DESARROLLO: pediré a los alumnos que aportenejemplos del cumplimiento e incumplimiento de reglas o normas de las que existen en la escuela o en el salón y pedirles que sugieran más.CIERRE: jugar con ellos al fut bol y dar a conocer las reglas del juego y de vez en cuando el maestro romperá alguna regla o norma para a ejemplificar la consecuencia del no cumplimiento de una norma. | ROL DOCENTE * Ordenar al grupo adecuadamente. * Explicara los niños de una forma clara y sencilla la consigna. |
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INDICADORES DE DESEMPEÑO: * Se acatan a las reglas y normas del salón. | ESCALA |
| LOGRADA | NO LOGRADA |
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ADECUACION CURRICULAR: NOMBRE DEL NIÑO
CAMPO FORMATIVO: desarrollo personal y social | ASPECTO: identidad personal y autonomía |
COMPETENCIA: adquiere gradualmente autonomía | TRANSVERSALIDAD: enfrentadesafíos y busca estrategias para superarlos (por ejemplo, que y como hacer para construir un carro con un juego de construcción: seleccionar piezas, organizarlas y ensamblarlas. |
CONTENIDOS: |
CONCEPTUALES: * Autonomía. * Participación. | PROCEDIMENTALES:Ordenar al grupo de una manera que ellos puedan escuchar la consigna. Explicarles en que consiste la actividad. | ACTITUDINALES: *Autonomía. * Participación. |
SITUACION DIDACTICA: |
APERTURA: pediré a los niños algunos objetos que se encuentren en el salón de clases como: borrador, lápiz, juguetes, instrumentos musicales, etc. Y la ira metiendo a la caja, frente a los niños.DESARROLLO: pasare a un niño y le pediré que saque el lápiz; meterá la mano y al tacto deberá reconocer el objeto pedido. Y así sucesivamente sehará con cada niño pero se le pedirá un objeto diferente.CIERRE: preguntarles como fue que eligieron su objeto que se les pidió, como lo identificaron. | ROL DOCENTE * Ordenar al grupo adecuadamente. * Explicar a los niños de una forma clara y sencilla la consigna. |
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INDICADORES DE DESEMPEÑO: * Se genere la autonomía. | ESCALA |
| LOGRADA | NO LOGRADA |
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ADECUACIONCURRICULAR: NOMBRE DEL NIÑO
CAMPO FORMATIVO: desarrollo personal y social | ASPECTO: relaciones interpersonales |
COMPETENCIA: acepta a sus compañeras y compañeros como son y comprende que todos tienen los mismos derechos, y que también existen responsabilidades que deben asumir. | TRANSVERSALIDAD: aprende que tanto las niñas como los niños pueden realizar todo tipo de actividades y que esimportante la colaboración de todos en una tarea compartida. |
CONTENIDOS: |
CONCEPTUALES: * Colaboración. * Derechos. * Valores. * Respeto. | PROCEDIMENTALES:Ordenar al grupo de una manera que ellos puedan escuchar la consigna. Explicarles en que consiste la actividad. | ACTITUDINALES: * Respeto. * Valores. * Colaboración. * Participación. |
SITUACION DIDACTICA: |APERTURA:pedir con anticipación a cada niño que lleven una caja.Hacer equipos de seis o mas integrantes, procurando que este equilibrado el numero de niños, y se sientan en el piso formando un circulo, cada niño con su caja en la mano.DESARROLLO: cada niño coloca su caja encima de otra para crear una escultura y discutan un titulo para su escultura, pedirles que construyan un túnel.CIERRE: hacerles...