Escritura

 
Dificultades en la escritura
Los niños con estas dificultades, son niños con una habilidad para la escritura que se sitúa sustancialmente por debajo de la esperada.
 
TIPOS Y NIVELES: 
Nos encontramos dos tipos, dependiendo de los factores que expliquen o estén implicados en la  etiología de estos trastornos:
· Disgrafía: Alteración del lenguaje escrito como consecuencia de lasdificultades disléxicas. Dificultad en aprender a escribir a pesar de contar con una instrucción convencional, una inteligencia adecuada, oportunidades socio-culturales y ausencia de alteraciones orgánico-sensoriales. El retraso suele ser específico para la escritura o en todo caso para el área de la lecto-escritura.
·  Retraso en la escritura: Retraso de la escritura como consecuencia de factores deíndole psicológico o ambientales que lo explican: bajo coeficiente intelectual (CI), carencia de oportunidades educativas, alteración orgánico-sensorial implicada en el proceso lectoescritor, desventaja socio-cultural, etc. Disgrafía motriz o caligráfica: Afecta a la calidad de la escritura en sus aspectos perceptivo motrices.
 
 
 
Características de la escritura de los niños disgráficos: SINTOMATOLOGIA ESENCIAL:

Encuadramos en esta categoría a alumnos, mayores de ocho años, que presenten dificultades a la hora de realizar los trazados gráficos que requiere la escritura, retraso en la escritura (superior a dos años) y errores frecuentes en la escritura (omisiones, sustituciones, adiciones e inversiones).
Concretamente pueden aparecer algunas de las siguientes manifestaciones:1.        Escritura irreconocible o ilegible o difícilmente legible: fallos en los trazados de las letras. Generalmente las letras más ilegibles suelen ser: e, n, d, t, r, i, a, h, b. Esta ilegibilidad se suele relacionar con: una mala terminación en algunos trazos horizontales, con trazos superiores cortos, sustitución de trazos curvos por rectos, con la indiferenciación entre letras mayúsculas yminúsculas y con la escritura en espejo.
2.       Trastornos en los trazos, direccionalidad de los giros...
* Posición inadecuada para escribir, con malos resultados en la efectividad escritora.
* Los trazos elípticos de algunas letras se realizan de forma inversa, es decir en el mismo sentido de las agujas del reloj.
3.       Progresivo deterioro de la calidad en la ejecución dela escritura a medida que avanzan en un texto.
4.       Trazado de determinadas letras y números de abajo a arriba.
5.       Numerosos borrones.
6.       Dificultades para mantenerse en un mismo renglón.
7.       Espaciamiento incorrecto de letras, palabras y renglones.
8.       Ausencia total o mala conservación de los márgenes.
9.       Escritura temblorosa.
10.    Letras demasiadograndes o demasiado pequeñas.
Estos alumnos deben estar normalmente escolarizados, sin perturbaciones orgánico-sensoriales (que estén implicadas en el proceso escritor y con inteligencia normal), a la hora de aprender a escribir o en el intento de dominar esta técnica, es decir que sus dificultades en la escritura no están vinculada a otros trastornos mayores o de otra índole.
Estas dificultades hande ser de carácter duradero en uno o varios aspectos del proceso escritor.
 
SINTOMATOLOGIA ASOCIADA:

Las dificultades para la adquisición y desarrollo de la escritura interactúan con otras alteraciones asociadas o vinculadas, como las siguientes:
·  Retraso escolar fundamentalmente en el área del lenguaje, que puede complicarse con fracaso escolar, fobia escolar, rechazo a escribir ysentimientos de baja autoestima.
·  Ansiedad elevada ante situaciones de escritura, que a su vez pueden aumentar sus dificultades y errores y en definitiva le llevan al fracaso.
·  Pueden asociarse algunos trastornos de conducta (fobia escolar, tic,,).
 
FACTORES PREDISPONENTES:
Entre los factores etiológicos podemos encontrar, factores de índole psico-ambiental y orgánicos. En cuanto al...