Escritura

SÍNDROME DE DOWN: LECTURA Y ESCRITURA

Capítulo 10

ESCRITURA
CONCEPTO Y PLANTEAMIENTOS FUNDAMENTALES
CONCEPTO
Escribir es representar las palabras o las ideas con letras u otros signos
gráficos trazados en papel o en otra superficie. Es comunicar algo por escrito.
Implica la motricidad el lenguaje (Ajuriaguerra, 1980) y la memoria. Escribir
supone trazar una serie de grafías complejasen su forma que deben ir
encadenadas. La coordinación entre movimientos rotacionales en continuo
desplazamiento para realizar unos trazos que puedan ser leídos e interpretados
por otros es, probablemente, la actividad de motricidad fina más compleja que
podemos aprender. Se precisan varios años de evolución y desarrollo para lograr
soltura suficiente y un estilo personal. El aprendizaje de lalectura es, sin duda,
más sencillo.
Escribir, además de su carácter gráfico, es fundamentalmente un medio de
expresión. Presupone un lenguaje interior que quiere comunicarse. Existe la
intención de transmitir un mensaje por escrito y para ello es preciso un
conocimiento de la lengua.
El lenguaje oral es previo y más sencillo que el lenguaje escrito. En el
lenguaje escrito se piensa en unsonido o combinación de sonidos que deben
plasmarse en símbolos gráficos que hay que recordar y trazar en orden, para
representar un concepto. Nuestro sistema de escritura representa los sonidos. Si
hay una correspondencia entre el fonema (sonido) y el grafema (letra), como
sucede casi siempre en español, el aprendizaje es más sencillo. En este sentido
nuestra lengua tiene ventajas frente aotras como el francés o el inglés. Las
excepciones a esa correspondencia en el español son pocas y se aprenden con
María Victoria Troncoso
María Mercedes del Cerro

255

SÍNDROME DE DOWN: LECTURA Y ESCRITURA

facilidad. Así sucede por ejemplo con la letra c que seguida de a, o, u, se
pronuncia de un modo diferente que cuando le suceden las letras e, i, o la letra g
seguida de e, i, oseguida de a, o, u.
SIGNIFICANTE Y SIGNIFICADO
Para comprender las dificultades que tiene el aprendizaje de la escritura, es
preciso analizar un poco sus dos componentes: el significante o la forma y el
significado o mensaje que se transmite.
Para el significante lo importante es la forma de las letras y el movimiento
para trazarlas. Es preciso desarrollar habilidades manipulativas finas quepermitan
trazar y encadenar las distintas grafías de nuestro código escrito, con rapidez,
manteniendo la unión, la dirección, los giros con desplazamiento general del
movimiento hacia la derecha, los espacios y la proporción en los tamaños. Es
necesario tener la capacidad de control voluntario de la prensión del instrumento y
de la presión que se hace con la punta sobre la superficie en la quese escribe. La
presión tiene que ser suficiente para marcar, permitiendo al mismo tiempo el
deslizamiento. Es preciso que haya coordinación entre la imagen visual de los
símbolos y los movimientos de la mano para reproducir dicha imagen. Ello
presupone la interiorización y recuerdo de los símbolos gráficos, el aprendizaje y
ejecución casi automática ―sin pensar― de los mismos. Es precisa larepresentación interior rápida de los grafemas que forman una palabra, que se
corresponden con los fonemas que se oyen o se dicen, lo cual implica a la
memoria auditiva y visual, al recuerdo gráfico asociado a un recuerdo de
articulación. Todo ello será imprescindible para que, después, la energía se
concentre en el contenido, en el pensamiento a transmitir y en el significado.
El significadohace referencia a ese lenguaje interior que quiere
manifestarse por escrito para que otro u otros lo conozcan. Escribir en su pleno
sentido es pensar y pasar a símbolos gráficos y legibles mensajes que el receptor
puede descodificar y entender. Según Ajurriaguerra, “la evolución de la escritura
María Victoria Troncoso
María Mercedes del Cerro

256

SÍNDROME DE DOWN: LECTURA Y...