Escuela de musica

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
CÁTEDRA DE DISEÑO ARQUITECTÓNICO
SEXTO SEMESTRE // PARALELO 7

TEMA: ESCUELA DE MÚSICA
PROBLEMA: EDUCACIÓN ARTISTICO MUSICAL DEFICITARIA
REALIDAD: UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL QUITUMBE
1. ESTUDIO Y ANTECEDENTES

1.1. DATOS HISTÓRICOS
La UEMQ fue creada en el gobierno del Alcalde, del ahora Distrito Metropolitano deQuito, Dr. Jamil Mahuad Witt, en el año de 1990 como un proyecto de educación fuera de las metodologías en ese entonces existentes, brindando así una educación que a más de desarrollar el intelecto del estudiante, también cree, como dice el slogan de la UEMQ: “TALENTOS HUMANOS PARA LA PAZ Y LA VIDA”.
Como parte de este programa de educación se implementa dentro del pensum de estudios una materia deeducación musical, manejada como taller extracurricular opcional, utilizando por las tardes las instalaciones destinadas a las materias formales para este fin, y dotando de instrumentos musicales y equipos para los estudiantes. Al faltar un espacio adecuado para el almacén de los instrumentos se improvisó un aula con dicho propósito, la cual fue robada dos veces dejando pocos instrumentosmusicales al taller de música.
Desde hace 5 años se empezó a estudiar la posibilidad de elevar el taller de música a escuela de música brindando a los estudiantes un bachillerato en música, teniendo como resultado que desde hace dos años ya desde 3 años este programa de escuela de música se está llevando a cabo, pero aun utilizando las instalaciones de las materias formales.
1.2. CUANTIFICACIÓN
Laescuela de música de la UEMQ cuenta en la actualidad con 67 estudiantes de los cuales 45 conforman la banda sinfónica de la UEMQ1, con miras a tener en un futuro un mínimo de 100 estudiantes, no solo de la UEMQ sino también de otros sectores.
Actualmente se cuenta con 16 maestros repartidos en áreas por instrumento incluido el director de la Escuela de Música, el Maestro Herman Echeverría.
1.3.JUSTIFICACIÓN
El presente estudio se lo desarrollará tomando como referencia a la UEMQ y más específicamente a su Escuela de Música, ya que al tener un pensum de estudios de educación musical desarrollado permite un mejor desenvolvimiento del tratamiento a aplicar para implementar un proyecto arquitectónico que permita un pleno desarrollo de dicho pensum y de los talentos humanos que podríanbeneficiarse de esta solución.
1.4. HIPÓTESIS
CAUSA
PROBLEMA
EFECTO
SOLUCIÓN
Educación artística - musical deficitaria
Pocas posibilidades de estudio. 2
Deserción de la educación en esta área.
Desarrollar programas de buena calidad para la inserción a este tipo de educación.

Ofertas educativas públicas con problemas pedagógicos. 3
Búsqueda de escuelas privadas.
Mejorar la calidad deeducadores de la mano con equipamientos afines.


Poco interés por esta educación.


Pocos o nulo equipamiento educativo con calidad adecuada a esta necesidad. 4
Adecuación de los estudiantes en espacios no destinados a este tipo de educación.
Construcción de espacios adecuados a las necesidades pedagógicas y de equipos.

Educación Musical aplicando metodologías de enseñanza incorrectas.Personas con conocimientos musicales pero sin desarrollo artístico – humanístico.
Construcción de espacios para un pleno desarrollo artístico y de relaciones humanas.

2. PLAN DE TRABAJO

2.1. OTROS ESTUDIOS
Para entender el funcionamiento de una Escuela de música, primero debemos de entender que es educación y en especial Educación Musical. Con este fin daremos a conocer brevemente variasteorías de las corrientes, métodos y teorías de aprendizaje utilizadas hoy en día, que son aplicadas al ambiente de la UEMQ y que podrían ser implementadas en la Escuela de Música a diseñar.
Además se tendrá que comprender cuales son las herramientas, los modos e instrumentos de trabajo para que la enseñanza de la música llegue a feliz término, entendiendo su funcionamiento, beneficios y...