Escuela y corporeidad femenina: la cuestión del género en el desarrollo motriz de la mujer

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  • Publicado : 15 de mayo de 2011
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UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTES Y RECREACIÓN
CALENDARIZACIÓN PRIMER SEMESTRE 2011

OPTATIVO II Motricidad; una necesidad.Experiencia con niños de preescolar

• Ficha Nº: 1
• Autor / es: Yesenia Pateti Moreno
• Fuente de información:http://www.scielo.org.ve/scielo.php?pid=S1316-49102007000300011&script=sci_arttext

• Fecha: 12 de abril de 2011
• Hora: 13.50 horas
• Titulo: Escuela y corporeidad femenina: La cuestión del género en el desarrollo motriz de la mujer

• Resumen oabstrac: La escuela como reproductora de los modos y hábitos de una sociedad remite al mantenimiento de un imaginario social, acerca del cuerpo de la mujer, que restringe el desarrollo de sus capacidadesmotrices. Las carencias y pobrezas motrices que la escuela contribuye a establecer en las niñas, limitan sus posibilidades de alcanzar niveles de madurez motriz acordes con las exigencias del currículoen grados más avanzados de escolaridad, al tiempo que obstaculizan la configuración de una corporeidad fecunda para sí, en cualquier ámbito de la vida. En este trabajo, se presenta el concepto decorporeidad como reflejo de lo humano y la incidencia que en ella tienen los factores vivenciales de la escuela, al tiempo que se reflexiona sobre la educación física y su relación con las actividades enfunción del género. A partir de la premisa de la plasticidad infantil, se apuesta por una educación física para la expresión de lo humano, del desarrollo de habilidades y destrezas motoras básicas, sindiscriminación de género, que promueva la poiesis corporal, la intercorporeidad enriquecedora y la autonomía corporal en relación con su entorno, en la unidualidad quiasmática de cuerpo y mente.• Objetivos de la investigación: Reivindicar la necesidad de un desarrollo motriz sin discriminación de género, para lograr el desarrollo integral de las niñas.

• Procedimiento de la...
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