EscuelaNuevaMariaMontessori


Trayecto de Capacitación Pedagógica para Profesionales
Instituto Nuestra Madre Señora de la Merced
Pedagogía
Profesora: Miriam Valesio

Representantes de la Escuela Nueva:
María Montessori
«El niño, con su enorme potencial físico e intelectual, es un milagro frente a nosotros. Este hecho debe ser transmitido a todos los padres, educadores y personas interesadas en niños, porque la educacióndesde el comienzo de la vida podría cambiar verdaderamente el presente y futuro de la sociedad. Tenemos que tener claro, eso sí, que el desarrollo del potencial humano no está determinado por nosotros. Solo podemos servir al desarrollo del niño, pues este se realiza en un espacio en el que hay leyes que rigen el funcionamiento de cada ser humano y cada desarrollo tiene que estar en armonía con todoel mundo que nos rodea y con todo el universo».
Maria Montessori


Grandi, Ma. Laura
Romero Blanc, Ma. Emilia.
Saporiti, Priscila
Zamorano, Cristina
Contexto socio-político-económico de fines del siglo XIX e inicios del XX

Hacia fines del siglo XIX, los capitales europeos se encontraban en todo el mundo abriendo nuevos Mercados e integrando a los países al círculo de la economíacapitalista a través de préstamos a otros Estados. Hubo mucha inversión en vías de comunicación, sobre todo en ferrocarriles y en la industria extractiva. El comercio fue favorecido por el desarrollo de los medios de transporte y por la Segunda Revolución Industrial. Hubo una creciente especialización del trabajo a nivel mundial: algunos países producían materias primas y otros elaborabanmanufacturas. Los países industrializados proveían de bienes de consumo al mundo. Las materias primas y alimentos provenían de lugares como África, Asia y América.
Este tiempo se caracterizó económicamente, además, por los siguientes rasgos:
· Nuevas fuentes de energía: Si el vapor había constituido la principal fuente de energía durante la Primera Revolución Industrial, durante la Segunda, sedesarrollaron otras nuevas como el petróleo utilizado como combustible del motor de explosión y a la automoción, que alcanzó la madurez con H. Ford en el primer tercio del siglo XX.
Nuevos sectores de la producción: Acompañando a la industria textil y la siderúrgica, verdaderos motores de la primera industrialización, aparecen nuevos sectores que se constituirán en punteros entre 1870 y 1914: laIndustria Química por ejemplo que fabricaba colorantes, explosivos (dinamita de Nobel), abonos, medicamentos, fibras artificiales (nylon), caucho, etc.
· El Taylorismo: Buscaba la planificación científica del proceso productivo en la empresa. La idea partió de F. Taylor quien en su obra "The Principles of Scientific Management", publicada en 1911, teorizó sobre la especialización de las funciones en eltrabajo y la estandarización de los procedimientos a seguir. Según él, las tareas debían realizarse con el menor esfuerzo y en el menor tiempo posible eliminando pasos y movimientos innecesarios con el objeto de reducir los costes de fabricación. El obrero debe ser aislado convenientemente y tener todos los elementos que manipula a su disposición y fácil alcance. El trabajo intelectual y elmanual deben estar separados. Corresponde al primero organizar, impartir directrices y supervisar al segundo. Establece un riguroso cronometraje de cada tarea a fin de evitar el descuido o pérdida de tiempo del operario.
· Trabajo en Cadena ("Fordismo") Aplicado con éxito en las fábricas de automóviles de Henry Ford, significó la máxima especialización del trabajo, la optimización de losrendimientos y el abaratamiento de las mercancías, permitiendo el acceso a las mismas a un creciente número de consumidores. Estos procedimientos rompieron con los métodos de producción del pasado, es decir aquellos en los que la fabricación se organizaba artesanalmente y los trabajadores creaban y transformaban la materia prima dentro de un mismo proceso, sin apenas especialización. La implantación de...