Escuelas Educativaz

INTRODUCCION:

INDICE:

Instituciones educativas

Comencemos por definir que es una institución. Básicamente una institución es un conjunto de personas, con intereses propios y concurrentes, con valores singulares y hasta contrapuestos, pero al coexistir en post de un gran objetivo se compatibilizan y forman la cultura institucional, por lo tanto ese grupo tiene ciertos rasgos estructuralesy ciertas modalidades de acción que nos permite caracterizar nuestro concepto de institución de la siguiente forma:
► Función social especializada (para la consecución de objetivos)
► Objetivos explícitos (formales e intencionales)
► Sistema normativo (reglamento, costumbres y reglas)
► Conjunto de personas (con diversos grados de pertenencia y participación)
► Establecimiento de statusy roles (para concretar los objetivos)
► Ámbito geográfico determinado (la sede y su equipamiento que es mucho más amplio que los límites establecidos de maneras edilicia y formal)
► Estructura social.
Tomando a la autora Lidia Fernández y de acuerdo a la caracterización anterior, al concepto de Institución le corresponden por lo menos tres aspectos: uno referido a su dimensiónnormativa(valor de alta significación para la vida de un grupo social fuertemente definidas y sancionadas; formalizadas en el caso de las leyes, con amplio alcance y penetración en la vida de los individuos Ej. normas jurídicas, reglamentos, normas de transito, valores como la protección de la niñez y de la vejez etc.), otro asociado a su aspecto organizacional(lugar donde las personas responden a unaorganización especial y a normas tendientes a concretar objetivos prefijados. Ej. Escuelas, empresas, cárceles etc.,) y por último el considerado cultural y simbólico (Ej. las fabricas, las universidades, las escuelas etc.).
Pensemos ¿Qué esta primero la institución o el sujeto? Evidentemente las instituciones nos preceden en el tiempo y nos convocan a ser partes de ellas, es decir, cuando un sujetonace, se incorpora a una institución que en este caso seria “la familia”, que a través de pautas/acciones regulan su comportamiento según un fin determinado; todas las reglas, pautas y normas van a estar en torno de que no se desdibuje el fin y están cargadas de significados, ya que hay un conjunto de orden simbólico que van definiendo el carácter de la institución, una particular forma de irconstituyéndose que en algún punto tiene un carácter universal. ¿Lo universal definirá lo que es esperable para una institución? O ¿no?....Ciertamente sí, lo universal define lo que es esperable para una institución Ej.: el guardapolvo no tiene el mismo significado en las instituciones
La institución educativa, es un tipo especial de institución; es una organización social compleja con implicanciassociales, políticas, educativas y culturales. Dentro de esta complejidad conceptual tenemos dos posturas significativas, ellas son: la escuela abierta, flexible y participativa (democrática y participativa), confrontándola con su antítesis, escuela cerrada, rígida y no participativa, o, poco participativa (autoritaria y represiva).
Para los primeros, la escuela es un ámbito dedemocratización social en donde entre otras cosas sus actores practican la libre circulación de ideas, la reflexión crítica y el análisis de las problemáticas sociales, participando de escenarios que trascenderán lo educativo y tenderán a limitar al extremo los obstáculos que impiden un razonable equilibrio social ,:" La escuela es primariamente una Institución Social, siendo la educación un procesosocial...,procurando de los alumnos la utilización de sus capacidades para fines sociales", dentro de esta corriente encontramos a pensadores como Dewey , Giroux y Apple, entre otros.
En cuanto a la segunda postura encontramos a aquellos que conciben la escuela es una organización de dominación, reproducción y socialización, cumpliendo de esa manera funciones tanto políticas como educativas al mantener...