Escuelas mecanicistas y organicistas

Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal

Sistema de Información Científica

Francisco Velásquez Vásquez
ESCUELAS E INTERPRETACIONES DEL PENSAMIENTO ADMINISTRATIVO
Estudios Gerenciales, núm. 83, abril-junio, 2002, pp. 31-55,
Universidad ICESI
Colombia
Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=21208302

Estudios Gerenciales,
ISSN (Versiónimpresa): 0123-5923
estgerencial@icesi.edu.co
Universidad ICESI
Colombia

¿Cómo citar?

Fascículo completo

Más información del artículo

Página de la revista

www.redalyc.org
Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto

ESCUELAS E INTERPRETACIONES
DEL PENSAMIENTO
ADMINISTRATIVO

FRANCISCO VELÁSQUEZ VÁSQUEZ
Director del Programa deAdministración de Empresas Diurno en la Universidad Icesi.
Ingeniero Electricista de la Universidad del Valle. Magíster en Administración de
Empresas del Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey.
fvelasq@icesi.edu.co

RESUMEN
El artículo siguiente presenta el proceso evolutivo que ha tenido el pensamiento administrativo a lo largo del
siglo XX. Se distinguen tres etapas yen cada etapa se identifica una escuela de pensamiento. Esas escuelas son:
la escuela Clásica, que tuvo su desarrollo durante el período comprendido entre 1900-1930, en el mundo occidental y en los contextos culturales
de los Estados Unidos, Francia y Alemania. La escuela de las Relaciones
Humanas y del Comportamiento, que
surge entre los años de 1930-1960 y
finalmente la escuela Holísticaque
aparece a partir de 1960. Las dos últimas escuelas se han desarrollado
con mayor énfasis en el contexto norteamericano. Frente a cada escuela
se describen los enfoques teóricos de
los autores más representativos y se
señala la caracterización de su paradigma. Adicionalmente, se presentan

los cambios que posibilitaron el surgimiento de las escuelas y el artículo
finaliza con un análisismetafórico
como instrumento interpretativo
para las distintas escuelas de pensamiento.
PALABRAS CLAVE
Escuela de pensamiento, reduccionismo, expansionismo, síntesis, análisis,
paradigma, cambio de paradigma,
metáfora.
SUMMARY
The following article portrays the evolution of managerial thought throughout the twentieth century. Three stages are highlighted - each associated
with a particularschool of thought.
First is the Classical School, corresponding to the period from 1900 to
1930 in the western world, and in the
cultural context of the Unites States,
France and Germany. Secondly we

ESTUDIOS
GERENCIALES

31

have the School of Human Relations
and Behavior, corresponding to 19301960, and thirdly the Holistic School,
which made its appearance from
about 1960onward. These last two
schools developed with a primary focus in the North American context.
The theoretical foundations underlying the work of each school’s most
outstanding apologists are duly noted, as well as the most salient features of the paradigm characterized by
each author. The article also highlig-

32

ESTUDIOS
GERENCIALES

hts the changes that led to the establishment of eachschool, and lastly
it presents a metaphorical analysis
that serves to interpret and distinguish among the diverse schools of
thought.
KEY WORDS
School of thought, reductionism, expansionism, synthesis, analysis, paradigm, change in paradigm, metaphor.

1. INTRODUCCIÓN
El análisis de las organizaciones como
objeto de estudio científico es prácticamente una realidad del siglo XX. Lasorganizaciones como fenómeno social
son connaturales con la historia del
hombre. Desde distintos contextos y
disciplinas se ha venido tejiendo el
pensamiento administrativo y hoy en
día, la administración constituye una profesión con gran responsabilidad en la transformación y mejoramiento de la calidad de vida de las regiones y de
los países.

«El gerente administra y el líder innova».

La...