ESP 101web

DECANATO DE ESTUDIOS GENERALES
Dirección de Español
PROGRAMA DE ASIGNATURA
ASIGNATURA
CÓDIGO
CRÉDITOS
PRE-REQUISITO
CUATRIMESTRE
VIGENCIA

: ANÁLISIS DE TEXTOS DISCURSIVOS
: ESP-101
:3
: NO APLICA
: PRIMERO
: SEPTIEMBRE 2010

JUSTIFICACIÓN
Desde hace años, los informes sobre la educación en la República Dominicana son alarmantes. El “Informe
Técnico del primer estudio internacional comparativosobre lenguaje, matemática y factores asociados”, en el
que se presentan los resultados de las pruebas realizadas en el 2000 por el Laboratorio Latinoamericano de
Evaluación de la Calidad de la Educación es una prueba. En ambas disciplinas, nuestro país no obtuvo
calificaciones satisfactorias para los niveles de tercero y cuarto de primaria, tanto en la enseñanza pública
como en la privada.
Lamatemática y el español son materias básicas, pero hay que resaltar que el español es nuestra lengua
materna y, por lo tanto, la base de la comprensión de sí misma y de las demás disciplinas de la enseñanza
nacional. Aunque el castellano que hablamos tenga diferencias respecto del que se habla en otras regiones de
América y de España, este es, aún hoy, común a todos y comprensible por cualquier usuariode esas regiones
americanas y de la península ibérica. Sin embargo, esas diferencias no deberían llegar al extremo de que,
como se señala en el informe “los alumnos de la República Dominicana en ningún estrato superan
adecuadamente los niveles, de modo que se registra un desarrollo deficiente de las habilidades más básicas
para llevar a cabo los procesos de comprensión lectora”.
Tal situación esun grito de alarma del peligro que representa esa deficiencia para la formación de futuros
profesionales y técnicos de la República Dominicana. Otro informe del mismo año 2000, presentado por Jorge
Sanguinetti y Jorge Max Fernández a la Agencia Internacional para el Desarrollo de los Estados Unidos da
cuenta, también, de la desastrosa situación de la educación dominicana. Muchos son los factoresque
contribuyen a esta deficiencia. Pero todos los informes coinciden en un hecho aterrador: los hablantes de la
República Dominicana dominan cada vez menos su lengua materna.
El deterioro que se evidencia hoy en el uso de la lengua materna es el resultado de un proceso que lleva
más de 50 años. Como es lógico, ese deterioro se refleja en la enseñanza universitaria. Sin embargo, se han
hecho algunosesfuerzos para paliar la situación. El español que se ofrece en los programas de las
universidades se concentra, especialmente, en remediar las deficiencias señaladas en el “Informe Técnico del
primer estudio internacional comparativo sobre lenguaje, matemática y factores asociados” (básicamente en la
comprensión de textos).
La universidad también tiene que enfrentar las referidas deficiencias,ya que recibe estudiantes con un español
tan académicamente defectuoso que les hace parecer, lingüísticamente, más que hispanos hablantes,
extranjeros. En ese sentido, hemos elaborado un programa de español, correspondiente a cuatro niveles, para
reducir las deficiencias que ha creado la enseñanza de nuestra lengua materna en los niveles básico, medio y,
por qué no decirlo, universitario.
Enninguna universidad dominicana debería enseñarse la gramática española, pero lamentablemente
tenemos que insistir hasta en la enseñanza de la ortografía. Ahora bien, sin olvidar esas deficiencias
desastrosas, hemos introducido en los nuevos programas los métodos más eficaces relativos a la
comunicación, a fin de que nuestro alumnado, al terminar los cuatro niveles de español, esté preparado paraproducir informes, discursos, cartas, etc., y en el mejor de los casos, artículos de opinión sobre su respectiva
profesión.

13/09

DECANATO DE ESTUDIOS GENERALES
Dirección de Español
PROGRAMA DE ASIGNATURA
PRESENTACIÓN
Español 101 es una asignatura que introduce al alumnado en la redacción de textos literarios e informativos.
Para lograr esto se parte de la teoría de la comunicación lingüística y de...