español

Actividades para la unidad II
Ejercicios de asimilación
Desarrolla las cuestiones siguientes:
1.- Presenta tres razones que privilegien la lectura como recurso indispensable en la profesionalización del participante.
La primera razón: es que es la forma más fácil de aprovechar el aprendizaje, nos ayuda a obtener el domino de una serie de conocimientos y habilidades imposibles deobtener sin la ayuda de profundas lecturas.
La segunda razón: es el medio para llegar a dominar nuestro sistema de signos lingüísticos.
La tercera razón: es la herramienta básica para generar hábitos que nos ayudaran a tener una fluidez en nuestra expresión.
2.- Indica por qué el resumen y la paráfrasis se consideran instrumentos que miden el grado de comprensión de una lectura.
Tanto el resumencomo la paráfrasis se consideran mecanismos idóneos para evaluar el grado de comprensión de una lectura analítica. El que puede expresar el contenido de un texto de una manera diferente, ya sea agregándole matices, ya sea reduciendo su extensión, muestra de la manera más fehaciente que comprendió el objeto de su lectura.
Es cribe las características de la paráfrasis
Las características queidentifican la paráfrasis son: la aclaración de un vocabulario muy especializado o inusual, expresiones con sentido figurado, la redacción a prosa de un texto versificado, traducciones de textos extranjeros, declaración del sentido de un refrán o los cotidianos reportes de lectura.
4.- Establece los pasos que hacen exitosa a una paráfrasis
Reescribir el texto original
formularla con palabrasdiferentes
c. Las palabras deben ser propias de quien hace la paráfrasis
d. No se debe alterar el texto original
e. No debe coincidir jamás y con la estructura exacta del original
4.- Establece los pasos que hacen exitosa   a una paráfrasis
- Las palabras que se sustituyen deben ser sinónimas adecuadas sin que produzca al te ración en el contenido.
- Debe mostrar de manera objetiva que secomprende la información leída.



Describe las pautas que conducen a la elaboración de un buen resumen
Se incorporan las ideas principales y se evita lo accesorio.
2. Se utilizan las palabras del propio redactor.
3. Se sigue el proceso de desarrollo del autor.
4. Se presenta en un sólo bloque, que corresponde al único bloque de que consta el texto de partida.
8.- Establece las semejanzas ydiferencias entre el mapa conceptual y el mapa semántico
La diferencias es que el
Mapa conceptual es la organización visual de un tema articulado con sus temas importantes o conceptos

Y el Mapa semántico como su nombre lo dice está compuesto de semas (características como bonito, feo gracioso).
9.- Elabora un mapa conceptual con el tema de la Lectura.



10.- Explica la incidencia deluso del diccionario en la lectura comprensiva y en el proceso de escritura.
La lectura comprensiva puede incidir en la ortografía más que todas las reglas ortográficas, ya que quien lee bien y mucho, difícilmente comete un error en la escritura. Pero también la lectura expresiva, es decir, en voz alta logra perfeccionar la pronunciación.
 Lectura amplía nuestro repertorio lexical toda vez queusamos el diccionario para saber el significado de las palabras desconocidas y cuando ampliamos nuestro vocabulario a través de palabras sinónimas, antónimas, parónimas, etc. leer con cuidado también nos ayuda a profundizar en el pensamiento del autor de un libro y llegar a conocer su forma de pensar, lo que ayuda grandemente a crear una personalidad independiente e interesante.

Ejercicios paramostrar las competencias adquiridas
II.- Lee analíticamente el texto “HISTORIA DEL ESPAÑOL” (PÁGINA 60 DEL LIBRO DE TEXTO) y realiza los ejercicios que te indico más abajo.

HISTORIA DEL ESPAÑOL

Según el Doctor Fernando Lázaro Carreter, miembro principalísimo de la Real Academia Española de la Lengua, “el idioma español es el resultado de la evolución del latín vulgar más el aporte, en...