Español

Universidad Autónoma de Coahuila
Escuela de Bachilleres Juan Agustín de Espinoza

Alumno: Erick Pacheco Chávez
3era Unidad


Taller de Lectura y Redacción


Profesor: Luis Alberto Zamora Zurita
1 “A”



Unidad 3
Temática.
Apreciación del arte dramático para comenzar el alma humana.
Competencia Particular para La Unidad.
Distingue los elementos estructurales en la obra teatraly el lenguaje técnico de la misma con la disposición de adentrarse en el conocimiento del ámbito teatral valorando diferentes conductas del proceder humano haciendo énfasis en la franquicia autenticidad, sensibilidad y responsabilidad social. Así mismo, actúa con destreza y naturalidad al manejar los elementos que conforman una obra dramática por medidas del trabajo colaborativo compromiso ytolerancia hacia el desempeño escénico de sus compañeros.
Unidad 3

Dramática

Atributo: Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias para estructurar su propia historia de vida.

3.1 -Evolución Histórica.
3.2 –Subgeneros de la dramática
-Comedia
-Tragedia
-Drama

3.3 –Estructura de la obra teatral
-Actos
-Cuadros
-Escenas-Diálogos, etc.

3.4 -Recursos humanos de una representación teatral:
-Director
-Productor
-Musicalizador
-Actores

3.5 –Escenificación

3.6 –Etimologías grecolatinas.

¿Qué es Etimología?
Es el origen de las palabras, razón de su existencia, de su significado y de su forma. Rama de la lingüística que se ocupa de establecer las relaciones que mantiene unapalabra con otra más antigua de la misma o distinta lengua y que se puede considerar el origen de la primera.

Saber Hacer
-Identifica el desarrollo histórico del teatro.
-Clasifica las características de los subgéneros dramáticas.
-Elabora un cuadro comparativo de las características de las características de los subgéneros dramáticos.
-Analiza mediante la lectura textual, inferencia yanalógica.
-Analiza mediante la lectura textual informa y analógica algunas obras teatrales y establece juicios crisis y valer.
-identifica en textos dramáticos cada uno de los elementos de la estructura.
-Diseñan roles y sus funciones y los asignan-
-Diseña un trofeo para reconocer el mejor trabajo dramático en diferentes categorías.
-Elabora un mapa conceptual sobre la obra de teatro que representanjunto a sus capacidades de equipo.
-Producen una obra de teatro.
-Reconocen el mejor en cada categoría de la obra teatral.
-Identifica e investiga las etimologías grecolatinas implícitas en el texto.
-Define nuevos vocablos.
-Aplica el significado de las palabras que aprendió-
-Generar familias de palabras a partir de los prefijos.

Valora diferente conducta del proceder humano haciendoénfasis en la franqueza autenticidad y sensibilidad.
-Trabaja en forma colaborativa.
-Respeta el trabajo de sus compañeros.
-Trabaja democráticamente.

Orígenes de la tragedia

En la unidad anterior se trató de la importancia que para los griegos tuvo la lírica individual y coral como expresión de los sentimientos en su grado máxima de exaltación. Uno de los motivos.

Unas fiestas religiosasespecialmente las consagrada al culto de Dionisos (baco);los cantos corales elansolemnidades públicas que asumen el carácter de espectáculo con el canto alternativo en las distintas partes de una composición coral. Así en las grandes fiestas dionisiacas, los dividamos primitivos. Complicaron el diálogo (forma oral o escrita en la que se comunican dos o más personajes en un intercambio deinformación entre sí.) se narraba en el episodios de los mitos de Baco y lo quisiera el principio simple expresión de fervor religioso se convirtió en representación dramática.
La historia antigua se define que la palabra tragedia proviene del vocablo griego/TRATPS. Fue el organizador de la tragedia ateniense su innovación principal consistir en añadir al coro y alineo de los vitáramos un personaje...