Español

Metodología de la Enseñanza del Español



Tercer Trayecto Formativo





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1. De la oralidad a la escritura.

Elaboración de un registro en el Diario de campo, sobre la narración realizada con los alumnos.

Bloque: V
Asignatura: Español
Proyecto.- Hacer un álbum de recuerdos de la primaria
Ámbito: Participación comunitaria y familiar.
Campoformativo.- Lenguaje y comunicación
Propósito.- Aprender a elaborar un álbum con la información que ha sido más significativa a lo largo de la primaria.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Recupera información pertinente y busca material (fotos, trabajos escolares y datos) que la complemente.
Describe personas de forma precisa.
Narra eventos de manera breve.
Usa expresiones llamativas para introduciro finalizar textos.
Organiza un trabajo extenso por sesiones temáticas.
Retoma lo que dice otro hablante al hacer contribuciones a una conversación grupal.

TEMAS DE REFLEXIÓN

Palabras y frases adjetivas para describir adecuadamente personas y situaciones.
Estructura de los álbumes.

SITUACIÓN DIDÁCTICA

Pedir a los alumnos uno de sus escritos que van a colocar en el álbum escolar.Desde que iniciamos la actividad los alumnos y alumnas estaban muy emocionados, cosa que me ayudo mucho, como ya tenemos varios días trabajando con el álbum escolar todos querían participar, de cierta manera era emocionante tener un libro producido por ellos mimos que se quedara dentro del acerbo escolar, y con la reserva de que algunos no leyeran lo que ellos mismos habían escogido el hechode que yo les leyera les daba emoción (en este caso), durante la lectura todos estaban poniendo atención pero no podían evitar hacer comentarios entre ellos. Finalmente les pregunté ¿Qué les ha parecido la lectura de este escrito? En este caso era la introducción del álbum. Comentaron que les había gustado pero querían agregar más cosas, por ejemplo que el grupo había cambiarlo, que no todos losque iniciaron estaban al final etc.
La lectura en voz alta les dio una nueva perspectiva, sobre todo les ayudo a mejorar el texto previamente escrito.





























2. Lectura en voz alta

Registro en el diario de campo, sobre la experiencia de leer en voz alta a los alumnos

Campo formativo: Lenguaje y comunicación
Competencias quefavorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Fecha: 29 de mayo del 2013
Practica social del lenguaje: Elaborar un álbum de recuerdos de la primaria.
Ámbito: De participación social
Aprendizajes esperados: Organiza textos por secciones temáticas.
Temas de reflexión: Utilidad de los álbumes para conservar y recordar información.
Situación didáctica: Lectura depoemas
Observación del desarrollo de las situación didáctica:

En base a lo visto en el proyecto anterior de escribir poemas para compartir les puse a los alumnos un poema llamado “Táctica y estrategia” de Mario Benedetti narrado en una pagina de Internet llamado you tube.

Les pedí que lo escucharan con atención y posteriormente pregunté ¿Qué te pareció?, ¿Te gustó?, ¿Por qué? Platicamos de loimportante que es saber leer en voz alta y como nos ayuda a expresar sentimientos y emociones, además comentamos que leer un texto una sola vez y posteriormente darlo a conocer en voz alta resulta difícil y muchas veces un poco frustrante porque no sale bien.
entonces los invite a que tomaran sus poemas escritos en el proyecto anteror y que lo practicaran en su casa para que en las siguienteclase lo leyeran a sus compañeros y compañeras. La mayoría aceptó, hubo algunos que tuvieron sus reservas pues les daba pena leer su poema a sus compañeros. Sin embargo al final accedieron.

El resultado de la actividad me sorprendió, en la siguiente clase casi todos pasaron a leer su poema, algunos no muy bien se notaba que no habían practicado pero al menos la mitad del grupo hizo una hermosa...