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UNIVERSIDAD DE LA CALIFORNIAS INTERNACIONAL

EVALUACIÓN EDUCATIVA

12/05/2012

SAUL ORTIZ MEDINA


 
ENSAYO
EVALUACIÓN EDUCATIVA


Evaluar es una de las tareas más complejas y difíciles de todo el proceso de enseñanza y aprendizaje. Requiere que todos los involucrados compartan el mismo sentido de evaluación, criterios comunes, asumir principios que la sustenten y diseñarinstrumentos y pautas para su implementación con acuerdos, entre toda la comunidad educativa. Adoptar una concepción sobre la evaluación del proceso enseñanza y aprendizaje, sistematizarla, desarrollar sus aspectos sustantivos, supone la consideración de principios pedagógicos y filosóficos, además de decisiones dirigidas al bien común, que deben traducirse en acciones concretas que garanticen laconstrucción de un desarrollo humano y social más justo. La educación constituye una herramienta indispensable para que la sociedad pueda avanzar hacia esa construcción y es el gobierno el encargado de garantizar la educación como un derecho humano esencial que hoy, no sólo implica el acceso y permanencia en la escuela, sino también la posibilidad de aprender más y mejor a través de saberes mássignificativos y socialmente valiosos. Durante mucho tiempo la evaluación ha sido acompañante fiel del proceso educativo tanto a nivel inicial, básico, medio y universitario, ahora bien existe mucha filosofía práctica con respecto a esta, grandes autores escriben sobre su concepción humanista, democrática, reflexiva, comprensiva y reguladora.

El sentido de la evaluación
En la accióneducativa se desarrollan tres procesos coherentes y coexistentes:
• Enseñanza
• Aprendizaje
• Evaluación
Las concepciones que elaboran en cada uno de ellos influyen en la calidad del aprendizaje logrado. Creemos que la formación integral de cada sujeto de aprendizaje es la finalidad del proceso educativo que se lleva adelante. Dicha formación comprende el desarrollo de las capacidades de laspersonas. Así, la evaluación se convierte en el medio para conocer, comprender y mejorar el progreso del alumno en función de los saberes fundamentales esperables, hacer más consciente el camino a seguir y reorientar la enseñanza y el aprendizaje. Como práctica pedagógica y social, implica una actividad que se desarrolla siguiendo usos, costumbres, formas de realización, bajo el sustento de ideasque le confieren ciertas características al proceso educativo. De ahí la importancia de reflexionar sobre el sentido de la evaluación para someter a discusión los supuestos que implícita o explícitamente dirigen la acción en las aulas y que promueve o no la formación esperada. La escuela es el ámbito en cuyo seno deben propiciarse estos procesos de reflexión. Todas sus acciones deben tender aldesarrollo de procesos de enseñanza y aprendizaje que potencien el esfuerzo y la exigencia sostenida a través de instancias continuas y sistemáticas de integración de los saberes. Por ello se requiere de una actitud integradora en las instancias de enseñanza y evaluación, de una mediación pedagógica profesional del docente que promueve la construcción de significados y sentidos en cada alumno, deun alumno que asume con responsabilidad, compromiso y entusiasmo su trayecto escolar, de una familia que acompaña y participa activamente en la escolaridad de sus hijos y de un gobierno que prioriza políticas activas, sistemáticas y de ritmo sostenido. La evaluación educativa va más allá de los procesos y logros de aprendizajes de los alumnos, dado que implica la toma de decisiones respecto a:
•Cada sujeto de aprendizaje
• La práctica de la enseñanza
• La institución escolar
• El sistema escolar
• La política educativa.

¿Qué es la evaluación?
Para muchos de solo escuchar la palabra pueden sentir un frío congelador y hasta paralizante en su cuerpo, para otros significa la manera de sobresalir y el reconocimiento de sus aprendizajes. En un aula de clases puede ser el puente que...