Español 1 actividades

Actividades para la unidad II

Ejercicios de asimilación
Desarrolla las cuestiones siguientes:

1.- Presenta tres razones que privilegien la lectura como recurso indispensable en la profesionalización del participante.
La primera razón: es que es la forma más fácil de aprovechar el aprendizaje, nos ayuda a obtener el domino de una serie de conocimientos y habilidades imposibles deobtener sin la ayuda de profundas lecturas.
La segunda razón: es el medio para llegar a dominar nuestro sistema de signos lingüísticos.
La tercera razón: es la herramienta básica para generar hábitos que nos ayudaran a tener una fluidez en nuestra expresión.

2.- Indica por qué el resumen y la paráfrasis se consideran instrumentos que miden el grado de comprensión de una lectura.
Porque estasson las partes más importantes de un texto, y así podemos comprender mejor la lectura y el mensaje, que nos transmite el emisor. Además no se va ha perder la idea central con estos elementos.

3-Describe las características de la paráfrasis
1. Comprobar la comprensión de un texto
2. Ejercitar la redacción
3. Resumir
4. Aprender a tomar apuntes
5.Elaborar fichas de trabajo.



4.- Establece los pasos que hacen exitosa a una paráfrasis.
Leer atentamente el texto con el fin de comprenderlo en su totalidad.
Analizar el contenido a profundidad para determinar cuáles son las ideas esenciales que el autor quiere transmitir.
Distinguir entre ideas principales y secundarias.
Subrayar las palabras o frases que sean susceptibles decambio.
Rescribir el texto con nuestras propias palabras, procurando en todo momento ser fieles a su esencia, contenido y significado, sin emitir opciones ni juicios de ningún tipo.
Leer la paráfrasis resultante y compararla con el texto original para ver si se cumplió nuestro objetivo: cambiar la forma, más no el fondo del texto.

6.- Describe las pautas que conducen a la elaboración de unbuen resumen.
a. Leer determinadamente el texto.
b. Penetrar en el diccionario del texto.
c. Buscar en el diccionario los significados de los vocablos desconocidos
d. Copiar, en forma coherente.
e. Determinar, mediante subrayado, las ideas principales de cada párrafo
f. Asimilar, reflexionar y traducir con palabras las ideas del texto o la síntesis.

8.- Establece las semejanzas ydiferencias entre el mapa conceptual y el mapa semántico.
La diferencia es que el mapa semántico: es una técnica que muchas veces le ayuda a la elaboración de una lluvia de ideas, para hacer el mapa semántico hay que empezar con una idea o concepto central: escribe esta palabra o concepto en una hoja de papel y traza un círculo alrededor de ello. Y el mapa conceptual: Se refiere a la ordenación delos conceptos más generales e inclusivos en la parte superior y mediante una diferenciación progresiva, están incluidos hacia la parte inferior los conceptos más específicos

9.-Elabora un mapa conceptual con el tema de la Lectura.

10.- Explica la incidencia del uso del diccionario en la lectura comprensiva y en el proceso de escritura.
Permite afianzar el uso de aquellas palabras que soloreconocemos por el contexto; y es útil para verificar la ortografía, y para obtener información sobre personas y lugares. En ocasiones, trae sinónimos y antónimos que nos ayudan a comprender aun más lo que buscamos. El diccionario es la herramienta, para que podamos aprender aun más de lo que sabemos.


Ejercicios para mostrar las competencias adquiridas
II.- Lee analíticamente el texto“HISTORIA DEL ESPAÑOL” (PÁGINA 60 DEL LIBRO DE TEXTO) y realiza los ejercicios que te indico más abajo.

HISTORIA DEL ESPAÑOL

Según el Doctor Fernando Lázaro Carreter, miembro principalísimo de la Real Academia Española de la Lengua, “el idioma español es el resultado de la evolución del latín vulgar más el aporte, en diferentes proporciones, de otros idiomas”. Otras lenguas habladas en España,...