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“La investigación cualitativa: El Análisis de Contenido
En la investigación educativa”.

1.- La Investigación en Ciencias Sociales: responden a
La existencia de supuestos básicos radicalmentedistintos sobre la naturaleza del mundo que se pretende investigar.
La relación enseñanza/aprendizaje se convierte en un proceso de análisis y teorización ya que viene sujeto a la formulación deteorías capaces de ser validadas o no validadas. El objeto de esta teoría no es el marco global en el que se deban seleccionar los fines e intereses sociales. La teoría se relaciona únicamente con losprocedimientos cognitivos, racionales y tecnológicos para la comprobación, validación o rechazo de hipótesis sobre lo observado.
1.2. LAS CIENCIAS SIMBÓLICAS
Defiende la sociedad como una realidad quese crea y mantiene a través de interacciones simbólicas y pautas de comportamiento.
La realidad social no tiene un carácter objetivo, sino que es inseparable de los propios sujetos intervinientes yde sus expectativas, intenciones, sistemas de valores, etc. De cada individuo y de cómo éste percibe la realidad y su propia acción.
1.3. LA CIENCIA CRÍTICA: La ciencia crítica intenta Aclarar laspautas de conocimiento y las condiciones sociales que contribuyen a la Conformación de una determinada forma de pensar la realidad. Este pretende no sólo la revisión de nuestras percepciones, sinotambién una mejor comprensión de la realidad para una posterior transformación

2.- EL ANÁLISIS DE CONTENIDO
Es empelado con frecuencia en todas las áreas relacionadas con los medios: el análisis decontenido. La popularidad de este método se basa en su eficacia para analizar los contenidos adquiridos , con aplicaciones tan concretas como cuantificar el número.
El investigador necesita saberanalizar el material simbólico o “cualitativo”. Gran parte de la investigación moderna se realiza mediante tareas de clasificar, ordenar, cuantificar e interpretar los productos evidentes de la...