español

Guía de trabajo docente / Primer grado de la educación primaria básica

Talleres integrados
de Lectoescritura
El nombre propio y la familia

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Responsable del contenido:
Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) de la República Dominicana

Talleres Integrados de Lectoescritura 1
El nombre propio y la familia
Propuesta psicopedagógica de las guías de lectoescritura:Dinorah de Lima Jiménez
Autora:
Dinorah de Lima Jiménez
Colaboración lingüística y pedagógica:
Rafaela Carrasco, Liliana Montenegro y Norma Mena
Diseño, diagramación e ilustración:
Marta de Olloqui, Frank E. Cepeda y Homero Herrera Chez

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Primera edición:
Julio de 2004
Segunda edición:
Julio de 2005
Tercera edición:
Julio de 2009
Los docentes y capacitadores del CETT-CA-RDpusieron en práctica esta guía. Sus sugerencias, igual que
las del Comité Técnico del CETT-CA-RD se incorporaron en la tercera edición de esta guía.
El afinamiento de esta guía se basó también en las guías del Programa Nacional de Lectura, Escritura y
Matemática, de la Secretaría de Estado de Educación de la República Dominicana, Dirección General
de Educación Básica, de fecha noviembre de 2007, acargo de Dinorah de Lima Jiménez.
Afinamiento de la tercera edición:
Ancell Scheker
Diagramación de la tercera edición:
Frank E. Cepeda

D. R. USAID
Prohibida la reproducción parcial o total de esta obra,
sin previa autorización de la USAID,
Ronald Reagan Building Washington, DC 20523-1000

ContenidoIntroducción..........................................................................................................5
Sugerencias para el uso de las guías.....................................................................9
¿Qué contiene esta guía?...................................................................................11
A. Unidad 1: Soy especial....................................................................................13
a. Características de estaunidad y los textos.........................................................15
Taller 1: Identifiquemos nuestros nombres.................................................17
Taller 2: Mi nombre es el mismo en todas partes......................................21
Taller 3: Cómo se escriben los nombres de mis compañeros y
miscompañeras..........................................................................25
Taller 4: Mi nombre está en la lista............................................................29
Taller 5: Mi nombre rima............................................................................33
Taller 6: Mi nombre es una palabra..........................................................37
Taller 7: Las sílabas de minombre............................................................41
Taller 8: Las vocales de mi nombre...........................................................45
Taller 9: ¡Desparecieron las vocales!.........................................................49
Taller 10: Las letras de mi nombre y los sonidos que representan.............53
Taller 11: Trabajemos con las letras de mi nombre...................................57
Taller 12: Prediciendonombres escondidos..............................................61
Taller 13: Nuevas palabras con las mismas letras de mi nombre.............65
Actividad integradora: Yo soy....................................................................69
b. Matriz de valoración del desempeño.............................................................71
c. Tabla de registro de los alumnos y lasalumnas..............................................72
B. Proyecto de aula: Construyamos un ambiente letrado...................................73
C. Unidad 2: Mi Familia........................................................................................77
a. Características de esta unidad y los textos.........................................................79
Taller 1: Las personas que viven...