español
Páginas: 9 (2038 palabras)
Publicado: 14 de abril de 2013
CENTRO EDUCATIVO SIGLO XXI
LAS ÁNIMAS, S.C.
“LA MEJOR OPCIÓN EDUCATIVA”
ALUMNA: Gabriela de los Angeles Cruz Raudal.
ESCUELA PRIMARIA “QUETZALCOATL”
GRADO: Primero
GRUPO: “A”
ASIGNATURA: Español
Fecha
Autoevaluación
Observaciones
4 de Junio
5 de Junio
6 de Junio7 de Junio
8 de Junio
11 de Junio
12 de Junio
Vo. Bo. Vo. Bo.
Prof. José de Jesús Madrid López Profra. Maksil Cano GarcíaTutor- Supervisor Tutor de grupo
CENTRO EDUCATIVO SIGLO XXI
LAS ÁNIMAS, S.C.
“LA MEJOR OPCIÓN EDUCATIVA”
Plan de trabajo
Lunes 4 de Junio de 2012
Ámbito/Eje: Literatura
Bloque: V
Tema: Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.Correspondencia entre unidades grafofonéticas. Valor sonoro convencional. Estructura de las canciones. (Editar un cancionero).
Aprendizajes esperados: establece correspondencia entre partes de escritura y segmentos de oralidad al tratar de leer frases y oraciones.
Tiempo
Situación didáctica
Recursos
25’
40’
20’
Inicio
Escribir agendaen el pizarrón. Colocar el semáforo.
Dar la bienvenida. Dar a conocer las reglas del aula. Explicar la función del semáforo.
Repartir distintivos a cada niño.
Pasar lista, pero antes pedir a cada niño que diga el nombre de algo que llevaría a una fiesta, pero el nombre de ese objeto o cosa tendrá que empezar con la letra con la que empieza su nombre.
Al término preguntar ¿Qué es una canción?,¿Qué canciones se saben?, ¿Dónde se pueden encontrar las canciones que le gustan?
Desarrollo
Explicar lo que es una canción y el donde se pueden encontrar.
Enseñar la estructura de una canción.
Comentar acerca de que hay canciones populares en México como la de cielito lindo.
Mostrar carpeta para ir recopilando canciones.
Proporcionar una copia de la canción “el vampiro negro”
Pedir a losniños que digan cómo están escrita si de corrido o versos (en renglones cortos)
Dejar que observen, ¿Qué más tiene? ¿Cómo terminan?
Enseñar canción.
Cierre
Preguntar al azar ¿qué les pareció la canción?, ¿Qué es entonces una canción? ¿cuáles son las partes o características de una canción?
*Semáforo.
*Distintivos con nombres.
*Copias de la canción “El vampiro negro”
*Carpeta diseñadapara el cancionero del grupo.
*Libro de apoyo.
Evaluación
(25’)
Página 141 libro de apoyo.
Vo. Bo. Vo. Bo.
Prof. José de Jesús Madrid López Profra. Maksil Cano GarcíaTutor- Supervisor Tutor de grupo
CENTRO EDUCATIVO SIGLO XXI
LAS ÁNIMAS, S.C.
“LA MEJOR OPCIÓN EDUCATIVA”
Plan de trabajo
Martes 5 de Junio de 2012
Ámbito/Eje: LITERATURA
Bloque: V
Tema: Editar uncancionero
Aprendizajes esperados: Identifica la rima y la repetición de palabras, frases u oraciones.
Tiempo
Situación didáctica
Recursos
25’
35’
15’
Inicio
*copiar agenda
*Preguntar ¿alguien sabe que es una rima? ¿Qué son los versos?
*Pegar en el pizarrón el papel que tiene escrito dos estrofas de una canción.
*Pedir a alguien que señale la rima y...
LAS ÁNIMAS, S.C.
“LA MEJOR OPCIÓN EDUCATIVA”
ALUMNA: Gabriela de los Angeles Cruz Raudal.
ESCUELA PRIMARIA “QUETZALCOATL”
GRADO: Primero
GRUPO: “A”
ASIGNATURA: Español
Fecha
Autoevaluación
Observaciones
4 de Junio
5 de Junio
6 de Junio7 de Junio
8 de Junio
11 de Junio
12 de Junio
Vo. Bo. Vo. Bo.
Prof. José de Jesús Madrid López Profra. Maksil Cano GarcíaTutor- Supervisor Tutor de grupo
CENTRO EDUCATIVO SIGLO XXI
LAS ÁNIMAS, S.C.
“LA MEJOR OPCIÓN EDUCATIVA”
Plan de trabajo
Lunes 4 de Junio de 2012
Ámbito/Eje: Literatura
Bloque: V
Tema: Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.Correspondencia entre unidades grafofonéticas. Valor sonoro convencional. Estructura de las canciones. (Editar un cancionero).
Aprendizajes esperados: establece correspondencia entre partes de escritura y segmentos de oralidad al tratar de leer frases y oraciones.
Tiempo
Situación didáctica
Recursos
25’
40’
20’
Inicio
Escribir agendaen el pizarrón. Colocar el semáforo.
Dar la bienvenida. Dar a conocer las reglas del aula. Explicar la función del semáforo.
Repartir distintivos a cada niño.
Pasar lista, pero antes pedir a cada niño que diga el nombre de algo que llevaría a una fiesta, pero el nombre de ese objeto o cosa tendrá que empezar con la letra con la que empieza su nombre.
Al término preguntar ¿Qué es una canción?,¿Qué canciones se saben?, ¿Dónde se pueden encontrar las canciones que le gustan?
Desarrollo
Explicar lo que es una canción y el donde se pueden encontrar.
Enseñar la estructura de una canción.
Comentar acerca de que hay canciones populares en México como la de cielito lindo.
Mostrar carpeta para ir recopilando canciones.
Proporcionar una copia de la canción “el vampiro negro”
Pedir a losniños que digan cómo están escrita si de corrido o versos (en renglones cortos)
Dejar que observen, ¿Qué más tiene? ¿Cómo terminan?
Enseñar canción.
Cierre
Preguntar al azar ¿qué les pareció la canción?, ¿Qué es entonces una canción? ¿cuáles son las partes o características de una canción?
*Semáforo.
*Distintivos con nombres.
*Copias de la canción “El vampiro negro”
*Carpeta diseñadapara el cancionero del grupo.
*Libro de apoyo.
Evaluación
(25’)
Página 141 libro de apoyo.
Vo. Bo. Vo. Bo.
Prof. José de Jesús Madrid López Profra. Maksil Cano GarcíaTutor- Supervisor Tutor de grupo
CENTRO EDUCATIVO SIGLO XXI
LAS ÁNIMAS, S.C.
“LA MEJOR OPCIÓN EDUCATIVA”
Plan de trabajo
Martes 5 de Junio de 2012
Ámbito/Eje: LITERATURA
Bloque: V
Tema: Editar uncancionero
Aprendizajes esperados: Identifica la rima y la repetición de palabras, frases u oraciones.
Tiempo
Situación didáctica
Recursos
25’
35’
15’
Inicio
*copiar agenda
*Preguntar ¿alguien sabe que es una rima? ¿Qué son los versos?
*Pegar en el pizarrón el papel que tiene escrito dos estrofas de una canción.
*Pedir a alguien que señale la rima y...
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