español

Actividades para la unidad II
Ejercicios de asimilación

Desarrolla las cuestiones siguientes:
1.- Presenta tres razones que privilegien la lectura como recurso indispensable en la profesionalización del participante.
1.      Crear buenos hábitos de lectura-hábitos que generen aumento en el vocabulario.
2.      Es el medio para dominar los signos lingüísticos.
3.      Aprovechar el aprendizaje y las experiencias para aumenta nuestros conocimientos.
2.- Indica por qué el resumen y la paráfrasis se consideran instrumentos que miden el grado de comprensión de una lectura.
Tanto la paráfrasis como el resumen se consideran mecanismos idóneos para evaluar el grado de compresión de una lectura analítica. En el caso de la paráfrasis, la razón es obvia: se trata dereproducir el contenido de un texto con el estilo del parafraseador. Por tanto se requiere un conocimiento profundo del texto. En el resumen, compendio de las ideas fundamentales de u texto, de igual manera se requiere un entendimiento profundo que permita detectar la jerarquía entre las ideas vertidas por el autor.
3.- Describe las características de la paráfrasis.
Modificar el estilo delcontenido de un texto sin que afecte la idea original.
Tener la particularidad de hasta ampliar  o disminuir su contenido.
Trasmitir las ideas con expresiones diferentes, como es el caso de (la paráfrasis transpositiva), también la reducción a prosa de un texto versificado.
.     Mantiene el estilo de quien la parafrasea.
Puede ser más corta que el texto a parafrasear.
4.- Establece los pasosque hacen exitosa a una paráfrasis.
Hacer una lectura de análisis del texto para apoderarse de los vocablos, del contenido y descubrir su mensaje para reelaborarlo con fidelidad.
Seleccionar las ideas principales, para después reproducirlas en una versión personal.
Explicarlas con ideas afines, haciendo uso de la sinonimia. El autor de la paráfrasis se debe limitar a una reproducción del texto;por ello, deberá abstenerse de emitir cualquier tipo de opiniones, puesto que su propósito es el de brindar, en forma breve, su propia versión del escrito.

6.- Describe las pautas que conducen a la elaboración de un buen resumen
Para estar en capacidad de hacer un buen resumen, es necesario comprender el tema a cabalidad. Pero la compresión no es por lo general el resultado de un acto únicolas pautas para elaborar un buen resumen son las siguientes:
Hacer una lectura panorámica que nos pondrá en contacto con el contenido del texto.
Realizar otra lectura para identificar las palabras desconocida y buscarlas en el diccionario.
Realizar una tercera lectura para identificar las ideas fundamentales y las secundarias que las sustentan, se recomienda subrayar con colores diversos lasideas núcleo de las que apoyan o amplían el concepto.
Redactar el primer borrador.
Revisar el borrador para garantizar que las ideas importantes aparecen debidamente sostenidas por las complementarias.

8.- Establece las semejanzas y diferencias entre el mapa conceptual y el mapa semántico.
EL mapa conceptual se caracteriza por su estructuras graficas que representan ideas o conceptosrelacionados. Mientras que el mapa semántico como su nombre lo indica tiene como uno de sus principales objetivos el aumento del vocabulario, este tipo de mapa muestra a los alumnos, a través de estímulos visuales, la relación que guardan las palabras entre sí.
En general., funcionan como recurso didáctico en las fases pre-lectura y post- lectura, mientras que en la elaboración de un mapa conceptualexige tener bien definidos los niveles de abtracion concreción del tema y su estructura grafica se establece a través de óvalos o cuadros denominados nodos, flechas que contienen los conceptos.






9.- Elabora un mapa conceptual con el tema de la Lectura.



10.- Explica la incidencia del uso del diccionario en la lectura comprensiva y en el proceso de escritura.
Permite afianzar...