español

Planeación Bimestral de Quinto Gado


Bloque I


Proyecto 2: “Fabulas y narraciones acompañadas de refranes”

Por:
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Escuela Primaria: ___________________________________________________

Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________

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Maestro(a) de GrupoVo.Bo. del Director o Directora



ASIGNATURA
ESPAÑOL
ÁMBITO
LITERATURA
PROYECTO
Leer fábulas y escribir narraciones acompañadas de un refrán
PROPOSITO
Conocer las características de las fábulas y los refranes para escribir una narración que contenga una moraleja.
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXION
Identifica las características de las fábulas: empleo de animales comopersonajes para enfatizar características humanas, trama alusiva a virtudes y defectos humanos; presencia (no en todos los casos) de moraleja.
Emplea mayúscula y minúscula correctamente en la escritura de párrafos.
Con ayuda del docente establece el significado implícito de textos literarios.
Entiende la función de las fábulas: hacer reflexionar sobre las virtudes y los defectos humanos.Entiende la función de los refranes: resumir las consecuencias de actos humanos mediante símiles, imágenes y metáforas.
Atiende a modelos para escribir palabras de manera convencional.
Conoce expresiones coloquiales de su localidad y las aplican pertinentemente.
• Estructura y función de las fábulas: empleo de animales como personajes para enfatizar características humanas, trama alusiva a virtudesy defectos humanos; presencia (no necesaria) de moraleja; hacer reflexionar sobre las virtudes y los defectos humanos.
• Estructura y función de los refranes: resumir las consecuencias de actos humanos mediante comparaciones, analogías y metáforas.
• Diferencias y similitudes entre fábulas y refranes
ACTIVIDADES
Lo que conozco. Pág. 19 y 20
Mencionar a los alumnos diversos refranes paraconocer sus conocimientos previos respecto al tema: “el que tiene más saliva, traga más pinole”. Dejar que los alumnos pregunten además a sus familiares que otros refranes conocen y anotarlos en la libreta. Seleccionar varios refranes para anotarlos en un pliego de papel bond y pegarlo en el salón de clase. Revisar refranes de ayer y hoy. Revisar este link para más refranes.http://www.academia.org.mx
Fichero del saber. Pág. 20
Ficha 3. Los refranes. Escribir el significado de los refranes y sus usos, poner varios ejemplos de refranes. Guardar la ficha en tu fichero del saber (cajita)
La fábula. Pág. 21 a la 23
Leer la fábula “el cuervo y el zorro” en voz alta. Contestar las preguntas en el cuaderno y reconstruir los hechos. Leer también las fábulas “El león y el ratón” y “El perro y eltrozo de carne”
Fichero del saber. Pág. 23
Ficha 4. La fábula y su moraleja. Escribir una definición de fábula y moraleja, cómo se complementan la una a la otra y poner un pequeño ejemplo.
Producto final. Pág. 24
Inventar una fábula a partir de la elección de un refrán que le guste al alumno, iniciar con la redacción destacando las virtudes y defectos de los humanos
Autoevaluación.REFRENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto de la página 19 a la 25
Fábulas.
Refranes.
Libros de Bibliotecas Escolares y de Aula.
Diccionarios.
Libros de gramática de la lengua española.
Historia
Geografía

EVALUACIÓN
ADECUACIONES CURRICULARES y OBSERVACIONES
De acuerdo a los aprendizajes esperados.
Valorar los logros del proyecto:
¿te gustóleer fábulas? Explica por qué
¿para qué usamos refranes?
¿crees que las fábulas te dejaron enseñanzas útiles? ¿Cuáles?
De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos



ASIGNATURA:
MATEMATICAS
TIEMPO ESTIMADO
9 sesiones (Apartados 1.5 a 1.8)
EJE
TEMA
SUBTEMA
Forma, espacio y medid
Figuras
Ubicación Espacial
Figuras planes
Representación
COMPETENCIAS...