Especial

¿Qué es alteridad? Es ser capaz de aprehender al otro en la plenitud de su dignidad, de sus derechos y, sobre todo, de su diferencia.

¿Qué es alteridad? Es ser capaz de aprehender al otro en la plenitud de su dignidad, de sus derechos y, sobre todo, de su diferencia.

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|1. RETROSPECTIVA DE LA INTEGRACIÓN SOCIAL | |
|Al abordar la evolución de la Integración Social, de las personas con necesidades especiales es necesario partir de las | |
|actitudes que han prevalecido a lo largo de la historia. | |
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|Históricamente a mediado del siglo XIX, en Venezuela al igual que en otros países la tendencia de la sociedad hacia las | |
|personas con necesidades especiales fue de caridad y de protección, segregándolas de la familia y de la comunidad, | |
|impidiéndolessu desarrollo personal-social como ser humano. | |
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|Al comienzo del siglo XX se evidencia alguna preocupación por las personas con necesidades especiales, bien por motivos | |
|filantrópicos ovoluntarios, promovidos por los padres y amigos de estas personas; se piensa en esa época que pueden mejorar| |
|y compensar sus limitaciones. Sin embargo, el modelo asistencial que se perfilaba en ese momento los mantenían segregados | |
|por cuanto se le consideraba portador de un defecto que debía corregirse y no como una persona diferente a la que por ley | |
|natural debía promovérsele eldesarrollo de sus potencialidades, y el derecho a su integración social como cualquier | |
|ciudadano, en todo los ámbitos; familia, escuela y comunidad. Cabe señalar que la participación estatal era muy restringida,| |
|por lo que las instituciones que se creaban provenían de la iniciativa privada. | |
|En Venezuela al igual que en otros países enel siglo XX se han producido avances en cuanto a la integración social de las | |
|personas con necesidades especiales, y sobre todo la respuesta de la sociedad hacia ellos. Entre los factores que han | |
|influenciado se destacan, el progreso de las ciencias médicas, pedagógicas y sociales y una mayor concientización de la | |
|sociedad ante las personas con necesidades especialesconsiderando sus posibilidades y limitaciones. | |
|Posteriormente, con la aparición del modelo psicológico se enfatizó el uso del Test como principal instrumento de | |
|diagnóstico considerándose la evaluación de la inteligencia en términos de un coeficiente intelectual (C.I.), lo que | |
|conllevó a la categorización de los niños en niveles dedesarrollo intelectual, utilizándose este parámetro para la | |
|ubicación del niño. | |
|En el año 1936, con motivo de la celebración del primer congreso de educadores en Venezuela se elabora la tabla de los | |
|derechos del niño venezolano, lo cual dio inicio a un cambio en laconcepción del niño con necesidades especiales. | |
|Otro acontecimiento importante y que asumieron todos los países incluyendo a Venezuela fue la Declaración Universal de los | |
|Derechos Humanos (1948), el cual es considerado como el primer documento promulgado por la Organización de las Naciones | |
|Unidas (ONU) donde se consagran dos grupos de derechos: civiles y políticos, por...