Especifico

nuestra aproximación a las aulas, consideradas como el núcleo tradicional del ambiente escolar es una aproximación ecológica, en la que destacamos que el aula, como medio escolar es un factor activoen la configuración de las oportunidades educativas. Lo que sostenemos es muy sencillo: los ambientes creados dentro del aula no ofrecen las mismas oportunidades educativas a todos los alumnos/as, demodo que, dependiendo del ambiente creado en el aula, habrá alumnos que tengan más probabilidades de recibir una respuesta educativa adecuada de otros u otras.
A continuación vamos a precisar estaperspectiva ecológica y vamos a ilustrarla con distintos tipos de aulas en lo que no sólo sería algo más que una clasificación, sería un resumen breve de la historia de la escolarización.
El ambienteescolar condiciona y es condicionado por el proceso de enseñanza-aprendizaje. Es por tanto un poderoso instrumento formativo o informativo.
“siguiendo estos planteamientos ecológicos, el aula seconfigura como el microsistema educativo más inmediato definido por unos espacios, unas actividades, unos papeles a desempeñar y una forma de distribuir el tiempo, unas coordenadas organizativas, etc. Estemedio se mantiene como algo constante en el tiempo y es bastante semejante de unas situaciones a otras, así está en buena parte definido institucionalmente, de forma previa a cualquier enfoqueoriginal por parte de los profesores”
(Gimeno Sacristán, 1988)
El ambiente escolar posee una gran capacidad para estructurar el currículo, de hecho es un componente activo de gran importancia que obliga acualquier docente a enfrentarse a él con una gran dosis de realismo. Como afirma Zabalza (1987), es muy importante tomar conciencia de que cualquiera que sean las decisiones que se adopten en estesentido, tienen grandes consecuencias sobre el desarrollo de la actividad en el aula.
En este sentido, uno de los grandes problemas que plantea la organización del ambiente escolar es que las normas...