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El autismo: entender la mente y componer las piezas
Francesca Happé
1997
Traducción: Cristina Fanlo
Texto original: Autism: understanding themind, fitting together the pieces
La explicación que la teoría de la mente da al autismo sugiere que los niños y adultos con autismo tienen dificultades para entender los pensamientos y sentimientos de los demás. Esta explicación ha resultado útil para hacer predicciones específicas sobre capacidades intactas y capacidades afectadas. Por ejemplo, no todos los aspectos de la socialización necesitande la capacidad para pensar sobre pensamientos. En efecto, investigaciones recientes han mostrado que, en las personas con autismo, no todos los aspectos de la socialización se encuentran alterados parece más correcto pensar en el autismo no como una alteración de la sociabilidad, sino como una alteración de la habilidad social. Por tanto, la idea de que las personas con autismo tiene cegueramental ha sido útil, tanto desde un punto de vista teórico como práctico. Sin embargo, la teoría de la mente no puede explicarlo todo sobre el autismo. Quedan en especial dos preguntas: ¿Cómo es posible que algunas personas con autismo superen los tests sobre teoría de la mente? ¿Cómo podemos explicar los déficits (y las habilidades) no sociales que muestran muchas personas con autismo? En esteartículo, hablaré sobre estas cuestiones y propondré que la idea de que las personas con autismo tienen unacoherencia central débil puede proporcionar algunas posibles respuestas.
Tabla de contenidos
La explicación de la Teoría de la mente sobre el autismo
Cortes finos a lo largo de una costura escondida
Limitaciones de la teoría de la mente
Caracteristicas que no estan en la triada
La minoria contalento
La teoria de la coherencia central
Evidencia empirica: las capacidades
Evidencia empirica: los deficits
La anormalidad de la excelencia
Coherencia central y capacidad de mentalizar
Coherencia central y funcion ejecutiva
Expectativas futuras
Bibliografía
La explicación de la Teoría de la mente sobre el autismo
Actualmente, el autismo se define a nivel del comportamiento, en base a alteraciones enla socialización, la comunicación y la imaginación, que implican que el juego creativo es sustituido por intereses repetitivos estereotipados (DSM-III-R, APA 1987). Las teorías psicológicas del autismo tratan de explicar este conjunto de síntomas concurrentes en base a determinadas características cognitivas subyacentes, que a su vez son el resultado de las múltiples causas biológicas implicadasen el trastorno (Gillberg & Coleman, 1992). Al pensar sobre lo que es diferente en la mente de la persona con autismo, tratamos de establecer enlaces causales entre los síntomas conductuales del autismo y los orígenes biológicos que se le suponen (Schopler & Mesibov).
Una explicación del autismo que en la actualidad es influyente fue la que empezó a mediados de la década de los ochenta, a partir deestudios realizados sobre el desarrollo de la comprensión social en los niños pequeños. Baron-Cohen, Leslie y Frith (1985) establecieron la hipótesis de que las personas con autismo no tienen una teoría de la mente, término un poco confuso utilizado por Premack (Premack & Woodruff, 1978) para expresar la capacidad de atribuir estados mentales independientes a uno mismo y a los demás con el fin depredecir y explicar los comportamientos. Esta hipótesis estaba parcialmente basada en el análisis de Leslie de las habilidades cognitivas subyacentes en los niños normales de 2 años para comprender el juego de ficción (Leslie, 1987, 1988) junto con la observación de que los niños con autismo muestran alteraciones en la imaginación (Wulff, 1985). Esto condujo a la hipótesis de que el autismo...