Esquema De Paradigmas En Educación

Si bien uno mantiene una postura ideologica que trata de llevar a la practica, existen escuelas que mantienen una mixtura de paradigmas en los distintos factores comprometidos en una escuela.
Losdejo con el equema, y leanlo pensando en sus escuelas o sistemas educacionales donde trabajen.
Por lo menos es bueno conocerlos y saber sus diferencias y similitudes.

Esquema Tres ParadigmasFactores/modelos Explicativo Positivita Hermenutico Socio- Critico
Educación • Énfasis en la forma y no en el fondo.
• Lo valórico queda fuera.
• El conocimiento se recibe.
• Educación bancaria
•No hay construcción de conocimiento.
• Se asocia al enfoque conductista del aprendizaje. • Construye la realidad y el conocimiento.
• Construye significados compartidos.
• Educación centrada en lapersona.
• Visión centrada en la persona.
• Liberadora
• Énfasis en la persona
• Énfasis en el deber ser.
• Base constructivista.
• Visión critica de la realidad.
Currículo • Todos los alumnosaprenden de la misma forma .
• Más estructurado.
• No contempla las necesidades del contexto.
• Generaliza.
• Énfasis en lo instrumental, sin preocupación en el sentido, en el como. • Propuestacurricular contextualizada.
• Más flexible.
• Satisface las necesidades del contexto.
• Énfasis en el sentido y el como.
• Más constructivista.
• Adaptación al cambio. • Confianza en elauto-aprendizaje.
• Considera las individualidades.
• Altas expectativas en el deber ser.
• Preocupación por lograr el desarrollo del pensamiento.
Evaluacion • Evaluación estandarizada.
• Concepción rígiday estructurada.
• Monismo metodológico
• Se evalúa solo resultados. • Evaluación diversificada.
• Pluralismo metodológico
• Evaluación de procesos y resultados.
• Evaluación más flexible alconsiderar el contexto. • Evaluación consensuada
• Auto evaluación.
• Evaluación de proceso
• Evaluación diagnostica.
Rol Docente • Autoritario y verticalista.
• Profesor como único evaluador. •...