Estadios Conigtivos
Páginas: 2 (328 palabras)
Publicado: 11 de abril de 2011
ESTADIOS | PIAGET | VYGOSTKY |
COGNITIVO | Para Piaget hay cuatro estadios o periodos en el desarrollo cognitivo ; 1. Estadio sensorial o motor.Los niños conocen el mundo a través de lossentidos y habilidades extremas. 2. Estadio pre operacional.Pensamiento representativo y pre lógico.Procesos sencibilizante. 3. operaciones concretas.Proceso lógicamente. 4. Procesosformales.Proceso de forma hipotética y abstracta. | Vygotsky defendía que el lenguaje es esencial para el desarrollo cognitivo en dos aspectos. 1. Habla privada. Dialogo intenso, en el proceso es ayudar apensar. 2. Proceso mediador.El lenguaje a afronta un poderoso aprendizaje a través de la interactiva social. |
SOCIAL | La esencia de la teoría de Piaget es la búsqueda activa de conocimiento, medianteun proceso de asimilación y acomodación. a. asimilación.El medio incorpora nuevas informaciones. b. Acomodación.El organismo cambia las ideas actuales para ajustarse a las nuevas informaciones. |Para Vigotsky se realizan para comprender el mundo en sociedad. |
BIOLOGICO | Piaget caracterizaba el desarrollo cognitivo como, una actividad de crecimiento mental; la inteligencia sensoriomotora basada en la percepción y la activación. | Para Vigotsky los niños maduran intelectualmente a través de las interacciones sociales que comparten con miembros más maduros de la sociedad, quegeneran nuevos conocimientos. |
SEMEJANZAS | DIFERENCIAS |
1. El énfasis en el papel activo del sujeto en la construcción de su conocimiento y en su psicológico. 2. La interacción del sujetocon el medio como vía de de ese desarrollo. 3. La inteorizacion como mecanismo de formación de lo psicológico 4. El método genético experimental para su estudio. 5. Las dos teorías tienenprincipio epistemológico del constructivismo piagetiano. 6. Ambas tienen principio semántico que revaloriza y enfatiza la importancia del lenguaje en el proceso de aprendizaje. 7. Ambas tienen...
COGNITIVO | Para Piaget hay cuatro estadios o periodos en el desarrollo cognitivo ; 1. Estadio sensorial o motor.Los niños conocen el mundo a través de lossentidos y habilidades extremas. 2. Estadio pre operacional.Pensamiento representativo y pre lógico.Procesos sencibilizante. 3. operaciones concretas.Proceso lógicamente. 4. Procesosformales.Proceso de forma hipotética y abstracta. | Vygotsky defendía que el lenguaje es esencial para el desarrollo cognitivo en dos aspectos. 1. Habla privada. Dialogo intenso, en el proceso es ayudar apensar. 2. Proceso mediador.El lenguaje a afronta un poderoso aprendizaje a través de la interactiva social. |
SOCIAL | La esencia de la teoría de Piaget es la búsqueda activa de conocimiento, medianteun proceso de asimilación y acomodación. a. asimilación.El medio incorpora nuevas informaciones. b. Acomodación.El organismo cambia las ideas actuales para ajustarse a las nuevas informaciones. |Para Vigotsky se realizan para comprender el mundo en sociedad. |
BIOLOGICO | Piaget caracterizaba el desarrollo cognitivo como, una actividad de crecimiento mental; la inteligencia sensoriomotora basada en la percepción y la activación. | Para Vigotsky los niños maduran intelectualmente a través de las interacciones sociales que comparten con miembros más maduros de la sociedad, quegeneran nuevos conocimientos. |
SEMEJANZAS | DIFERENCIAS |
1. El énfasis en el papel activo del sujeto en la construcción de su conocimiento y en su psicológico. 2. La interacción del sujetocon el medio como vía de de ese desarrollo. 3. La inteorizacion como mecanismo de formación de lo psicológico 4. El método genético experimental para su estudio. 5. Las dos teorías tienenprincipio epistemológico del constructivismo piagetiano. 6. Ambas tienen principio semántico que revaloriza y enfatiza la importancia del lenguaje en el proceso de aprendizaje. 7. Ambas tienen...
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