estadios

1. DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO
2. El pensamiento lógico del niño en e l nivel Inicial nos plantea la interrogante: ¿Cómo son sus procesos de apropiación del mundo exterior ? , tiene como intención el poder abordar el tema de las operaciones del pensamiento en todas sus dimensiones 010802 LSG
3. La importancia del pensamiento infantil . E n la actualidad es te tema esimportante en el contexto educativo , por cuanto constituye y significa conocer las herramientas cognitivas que el individuo debe desarrollar para desenvolverse en el presente y futuro del ámbito cultural y social. La Educación Preescolar aspira educar a un individuo para que participe y se convierta en factor decisivo en el desarrollo del entorno donde le corresponde actuar y así lograr el propósitosocial y cultural de la sociedad. 010802 LSG
4. A medida que el ser humano se desarrolla, utiliza esquemas cada vez más complejos para organizar la información que recibe del mundo externo y que conformará su inteligencia y pensamiento. Piaget reconoce tres tipos de conocimiento como son el conocimiento físico , el lógico-matemático y el social . 010802 LSG
5. EL CONOCIMIENTO FÍSICO E s elconocimiento que se adquiere a través de la interacción con los objetos. Este conocimiento es el que adquiere el niño a través de la manipulación de los objetos que le rodean y que forman parte de su interacción con el medio. Ejemplo de ello, es cuando el niño manipula los objetos que se encuentran en el aula y los diferencia por textura, color, peso, etc. 010802 LSG
6. El conocimientológico-matemático E s el que construye el niño al relacionar las experiencias obtenidas en la manipulación de los objetos. Por ej : a l diferencia r una textura áspera con uno textura lisa y establece que son diferentes. Según Piaget s urge de una “ abstracción reflexiva" ya que este conocimiento no es observable y es el niño quien lo construye en su mente a través de las relaciones con los objetos . De allíque este conocimiento posea características propias que lo diferencian de otros conocimientos. 010802 LSG
7. El conocimiento social E s un conocimiento arbitrario, basado en el consenso social . Es el conocimiento que adquiere el niño al relacionarse con otros niños o con el docente en su relación niño-niño y niño-adulto. Este conocimiento se logra al fomentar la interacción grupal. 010802 LSG8. Teoría del Desarrollo de Piaget S e refiere a la evolución del pensamiento en el niño a través de las distintas edades. C oncibe al niño como un "organismo biológico activo que actúa cuando experimenta una necesidad". Esta estructura cognoscitiva del niño se desarrolla a medida que éste interactúa con el ambiente y ha sido representada a través de varios estadios que implican unacomplejidad creciente de las formas de pensamiento. 010802 LSG
9. E l desarrollo de la inteligencia se presenta a través de tres etapas De los cuales nos interesa: Entre 1 y 2 años se desarrolla el pensamiento simbólico y preconceptual con la aparición de la función simbólica y el lenguaje. Entre los 4 y 7 años se presenta el pensamiento intuitivo que conduce a la consolidación de la operaciónlógica . 010802 LSG
10. El periodo pre-operatorio (2 a 7 años) C orrespondiente al niño de preescolar , se caracteriza por la descomposición del pensamiento en función de imágenes, símbolos y conceptos. El niño adquiere habilidad para representar mentalmente el mundo que lo rodea, ha adquirido la permanencia de los objetos . Piaget atribuye esta nueva capacidad de pensamiento lógico a una maduracióncreciente y a experiencias físicas y sociales las cuales proporcionan oportunidades para el equilibrio. 010802 LSG
11. ENFOQUES NEUROLÓGICOS DE LOS HEMISFERIOS El cerebro humano se divide en dos hemisferios. Las capacidades propias del hemisferio izquierdo son : la lógica, el análisis, el pensamiento secuencial; Por lo que: procesa y razona linealmente, sin atajos ni caminos laterales; le...