estadistica aplicada a la educacion





Grado en educación social y pedagogía
TRABAJO DE LA ASIGNATURA DE ESTADÍSTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN







ÍNDICE
I. Enumerar las variables que intervienen y clasificarlas según el papel que desempeñan en el problema

II. Valorar la forma en que son medidas (nivel de medida de cada variable)

III. Proponer unos datos reales o ficticios para cada una de las variables(para la variable criterio, los datos serán necesariamente ficticios), construyendo la correspondiente matriz de datos, el libro de códigos y realizando el necesario control de calidad de la tabulación y la depuración del fichero de datos.

IV. Realizar un informe descriptivo que aporte información sobre las variables relevantes del estudio: rendimiento de la prueba, calificación final, sexo ymatrícula. (incluyendo al menos, como es lógico, medidas de tendencia central, de variabilidad y alguna representación gráfica).

V. Fiabilidad y validez del instrumento de medida. Calcular la fiabilidad estimada para la escala en el caso de que aumentase en 8 el número de ítems.

VI. Interpretar los datos del informe descriptivo, desde un punto de vista tanto técnico como educativo:

VII.Seleccionar y aplicar la prueba estadística de contraste de hipótesis acorde con la formulación del problema planteado y con la naturaleza de los datos recogidos.

VIII. Interpretar su resultado (qué significa el rechazar o no la hipótesis nula en este supuesto) y elaborar las conclusiones pertinentes.



1. Enumera las variables que intervienen y clasificarlas según el papel que desempeñan en elproblema:

En el problema propuesto encontramos dos tipos de variables:

Rendimiento en la prueba y calificación final: Son variables dependientes, porque el sexo y la matricula van a influir en ellas.

Sexo y matrícula: Consideramos el sexo y la matrícula como variables independientes, ya que no podemos influir sobre ellas y van a repercutir en las calificaciones de ambas pruebas.

2.Valorar la forma en que son medidas (nivel de medida de cada variable)

Rendimiento en la prueba y calificación final (VD): El nivel de intervalo es cuantitativo discreto ya que en nuestra prueba criterio las puntuaciones solo admiten números enteros.

Sexo y matrícula (VI): Son medidas nominales categóricas o atributivas dicotómicas, ya que establece distintas categorías para cada una de susmodalidades. Hacen referencia a las características de los sujetos que no se pueden cuantificar. Solo admite dos categorías, determinadas por el sexo (hombre/mujer), y la matriculación (primera/segunda).

3. Proponer unos datos reales o ficticios para cada una de las variables (para la variable criterio, los datos serán necesariamente ficticios), construyendo la correspondiente matriz de datos,el libro de códigos y realizando el necesario control de calidad de la tabulación y la depuración del fichero de datos.




Alumno

Prueba objetiva
(Item)

Variables



Rendimiento en la prueba

Calificación final

Sexo

Matrícula

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11




1
1
1
0
0
1
1
1
0
0
1
1
7
8
M
0
2
0
1
0
1
1
0
1
1
1
0
1
7
8
M
0
3
0
00
0
0
1
1
0
1
0
0
3
5
M
0
4
0
1
1
1
1
0
1
1
0
0
0
6
7
M
0
5
0
0
1
1
1
0
1
1
0
0
0
5
5
M
0
6
1
0
1
1
1
0
1
1
1
1
0
8
8
M
0
7
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
11
9
M
0
8
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
0
9
9
H
0
9
0
0
0
0
0
0
1
1
0
1
1
4
6
H
0
10
0
1
0
0
0
0
0
0
1
0
0
2
4
H
0
11
0
0
0
1
1
11
0
0
1
0
5
6
H
0
12
0
0
1
1
0
1
1
0
1
0
0
5
5
H
0
13
1
1
1
0
0
1
1
0
0
1
0
6
6
M
1
14
0
0
1
0
0
0
1
1
0
1
1
5
4
M
1
15
0
0
1
1
1
1
0
0
0
0
0
4
6
M
1
16
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
0
3
4
M
1
17
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
0
8
7
M
1
18
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
2
3
M
1
19
0
0
0
0
0
0
1
0...