Estado del arte Enseñar Historia en Colombia




ESTADO DEL ARTE




YULIZA VALOYES CABRERA
EDISON TABORDA GUTIÉRREZ
MARÍA JOSÉ GAMARRA ATENCIA



PROYECTO DIDÁCTICO III
NUBIA ASTRID SÁNCHEZ

UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA
FACULTAD DE EDUCACIÓ
LICENCIATURA EN CIENCIAS SOCIALES

MEDELLIN 2012

“No hay una pedagogía de la historia en lo abstracto, para saber cómo enseñar la historia es necesario saber qué es la historia”Lucien Febvre

En estos tiempos actuales que vive Colombia en medio de sus conflictos políticos, económicos y sociales, nos preguntamos qué papel puede jugar la educación en las escuelas y colegios, para encontrar una posible solución a ellos, y en especial las ciencias sociales desde su ciencia especifica que es la historia, sin omitir que la historia es amplia y multidisciplinar, por endenecesita del enfoque y ayuda de las otras ciencias sociales, es en este instante donde nos surge la pregunta que es el eje fundamental de este trabajo y es ¿Qué se ha producido académicamente en Colombia acerca de la enseñanza de la historia en la educación primaria y secundaria desde 1980 hasta la actualidad? Y en segundo lugar ¿para qué se enseña? ¿Cómo se enseña? ¿Qué se enseña?
La enseñanza dela historia escolar en Colombia cómo un área específica del conocimiento se ha venido desarrollando a través del tiempo y en los diferentes contextos de nuestra sociedad, como una historia que se ha basado prácticamente en hechos históricos, en la vida y obra de los próceres de la independencia, ha sido más que todo una historia positivista en la que los alumnos no ven más allá de lo que se lesenseña y no es que debamos desconocer estos datos, pues son importantes para contextualizar las situaciones históricas1 y como docentes debemos conocer la historia que enseñamos sin tener la necesidad de atiborrar de datos a los estudiantes, o cómo sería si enseñáramos el proceso de independencia de Colombia desconociendo la influencia de la invasión Francesa a España . Por lo tanto desde nuestrapregunta de investigación queremos ver si se le ha dado un nuevo enfoque y sentido crítico a la forma cómo se ha venido enseñando la historia en las escuelas colombianas en este periodo de tiempo.
Según lo anteriormente mencionado nos lleva a pensar y a preguntarnos ¿por qué desde años atrás no se había pensado en una enseñanza de la historia que fuera incluyente en todos los aspectos, sindistinción de raza, género, condición económica y social?, ¿Será que es posible mirar esa historia del pasado como una reflexión crítica en donde los maestros tengan un pensamiento objetivo y libre de coacciones ante sus alumnos?
Por lo tanto nos interesa dar cuenta del devenir que ha tenido la historia en el contexto colombiano, centrándonos en las diversas formas de enseñanza de la misma, vista desdedistintos ángulos, mostrando así el carácter interdisciplinario, en los cuales daremos a conocer la enseñanza de la historia en los barrios, para la integración y la cultura de paz, la cultura popular, las comunidades aborígenes entre otros. Para esto realizamos una búsqueda desde diferentes fuentes bibliográficas y autores que han sido relevantes en la enseñanza de la historia en Colombia,fuentes como libros, revistas especializadas, artículos y fuentes digitales, cuyo origen son la biblioteca de la Universidad de Antioquia y el centro de documentación de la facultad de educación, la biblioteca de la Universidad Nacional sede de Medellín y bases de datos en internet como: Dialnet, Redalyc, Universia, Scielo y las páginas Web de algunos autores como Jorge Orlando Melo o algunas revistastales como: Educación y pedagogía e Iberdidáctica.
Destacamos varios autores entre ellos se encuentra: Jaime Jaramillo Uribe2, Renán Vega Cantor3; el convenio Andrés Bello4, Darío Betancourt Echeverry5, Apolinar Díaz Callejas, Jorge Mora Forero, Alfonso Torres Carrillo6, Rodolfo Ramón de Roux, entre otros. Algunas de las obras significativas para nuestro estudio tiene que ver con historia:...