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La enseñanza de las ciencias

El currículo constituye un marco genérico para la enseñanza que intenta asegurar a todos los estudiantes el derecho de acceder a distintos tipos de experiencias deaprendizaje valiosas para su crecimiento personal y social.
El currículo en vistas de la enseñanza requiere de decisiones que corresponden a los colegios y a sus docentes, y que pueden sintetizarsebajo la siguiente pregunta: ¿cuáles son las condiciones para que los estudiantes puedan aprender lo que el currículum les asegura? ¿Cuáles dependen del trabajo de enseñanza que realiza cada docente?Que sociedad tenemos que no exige para los educadores de sus hijos las máximas exigencias?

Enseñar no es una simple técnica y los docentes no se pueden concebir como
su labor y suresponsabilidad, transcienden mucho más allá ya que la responsabilidad de educar exige una formación, seria y rigurosa con el mayor nivel posible de conocimiento sociocultural y científico.

Los estudiantes son eleje sobre el que gira el montaje del sistema del conocimiento y obliga a desarrollar un imaginario científico: el de una utilización del conocimiento que nos sirva para educar. Las personasaprendemos no porque se nos trasmita una información en el colegio, sino porque somos capaces de construir nuestra versión personal de la información
Creemos que la educación está en todos los entornos. Cadavez es más importante cómo se establece la relación entre los colegios y los padres
la sensibilización y el compromiso ético del profesor, como qué valores hay que transmitir y cómo transmitirlos:"Se celebrarán talleres de pensamiento para docentes con la metodología que usamos con alumnos de bachillerato. 

Un verdadero docente cumple el papel de no solo instruir al estudiante conconocimiento científico sino además de reflexionar su práctica pedagógica con el objetivo primordial de la educación científica es formar a los estudiantes futuros  ciudadanos y ciudadanas para que sepan...