Estandares de Calidad Educativa

ESTÁNDARES DE CALIDAD EDUCATIVA

Aprendizaje, Gestión Escolar, Desempeño Profesional e Infraestructura

Presidente de la República
Rafael Correa Delgado
Ministra de Educación
Gloria Vidal Illingworth
Viceministro de Educación
Pablo Cevallos Estarellas
Viceministra de Gestión Educativa
Mónica Franco Pombo
Subsecretaria de Fundamentos Educativos
Monserrat Creamer GuillénAgradecimiento:
Agradecemos a todos los docentes, directivos, estudiantes, padres de familia, profesionales de la comunidad
educativa y/o instituciones que participaron durante el proceso de construcción de este documento.
DISTRIBUCIÓN GRATUITA – PROHIBIDA SU VENTA
ADVERTENCIA
Un objetivo manifiesto del Ministerio de Educación es combatir el sexismo y la discriminación de género en la sociedadecuatoriana y promover, a través del sistema educativo, la equidad entre
mujeres y hombres. Para alcanzar este objetivo, promovemos el uso de un lenguaje que no reproduzca esquemas sexistas, y de conformidad con esta práctica preferimos emplear en nuestros documentos oficiales palabras neutras, tales como las personas (en lugar de los hombres) o el profesorado (en lugar de los profesores), etc. Sólo encasos en que tales expresiones no existan, se usará
la forma masculina como genérica para hacer referencia tanto a personas del sexo femenino como del masculino. Esta práctica comunicativa, que es recomendada por la Real Academia Española
en su Diccionario Panhispánico de Dudas, obedece a dos razones: (a) en español es posible «referirse a colectivos mixtos a través del género gramaticalmasculino», y (b) es preferible aplicar «la ley
lingüística de la economía expresiva», para así evitar el abultamiento gráfico y la consiguiente ilegibilidad que ocurriría en el caso de utilizar expresiones tales como las y los, os/as y otras fórmulas que
buscan visibilizar la presencia de ambos sexos.

ESTÁNDARES DE CALIDAD EDUCATIVA

Aprendizaje, Gestión Escolar, Desempeño Profesional eInfraestructura

Índice
1. El significado de calidad educativa
2. Estándares de calidad educativa
2.1 ¿Qué son los estándares de calidad educativa?
2.2 ¿Para qué sirven los estándares de calidad educativa?
2.3 ¿Por qué necesitamos estándares en Ecuador?
3.4 ¿Qué tipo de estándares está desarrollando el Ministerio de Educación?

3. Estándares Educativos
3.1 Estándares de Gestión Escolar¿Por qué son importantes los estándares de Gestión Escolar?
3.2 Estándares de Desempeño Profesional

¿Para qué usar los estándares de Desempeño Profesional?
3.3 Estándares de Desempeño Profesional Docente

¿Qué caracteriza a un docente de calidad en el sistema
educativo ecuatoriano?
3.4 Estándares de Desempeño Profesional Directivo
¿Qué tipo de “líder educativo” necesita el Ecuador?3.5 Estándares de Aprendizaje

¿Qué son los Estándares de Aprendizaje?

¿Cómo se organizan los Estándares de Aprendizaje?
3.6 Estándares del área de Lengua y Literatura: niveles 1al 5
3.7 Estándares del área de Matemática: niveles 1al 5
3.8 Estándares del área de Estudios Sociales: niveles 1al 5
3.9 Estándares del área de Ciencias Naturales: niveles 1al 5
3.10 Estándares deInfraestructura

¿Qué son los estándares de infraestructura?

¿Para qué usar los estándares de infraestructura educativa?

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realidad esto depende de la manera como las personas conciben la sociedad
ideal, a cuya consecución debería contribuir el sistema educativo como mecanismo de socialización y de creación de capacidades yemprendimiento para
transformar y mejorar la sociedad.
En el Ministerio de Educación trabajamos con un concepto de calidad educativa
complejo y multidimensional, según el cual nuestro sistema educativo será de
calidad en la medida en que los servicios que ofrece, los actores que lo impulsan y los productos que genera contribuyan a alcanzar ciertas metas o ideales
conducentes a un tipo de...