Estandares

A PROPÓSITO DE LAS COMISIONES DE EVAUACIÓN

El pasado 27 de Julio tuvo lugar una actividad académica de gran importancia para la institución. Se trata de as comisiones de evaluación en las que seanalizó el rendimiento académico y los problemas de convivencia que se presentan entre los estudiantes del colegio.

Como ha sido constante en los últimos tiempos, la característica fundamental encuanto a lo académico es e bajo rendimiento, que se manifiesta n a alta tasa de pérdida de algunas asignaturas, palpable en casos tan preocupantes como el de un estudiante que de veintiséisasignaturas que se tuvieron en cuenta (sumando los dos períodos transcurridos e incluyendo la nota de comportamiento) presenta veintiuna pendientes.

Otro aspecto a destacar es la reincidencia; es decir,aquellos casos en los que un estudiante presenta la misma asignatura pendiente en los dos períodos.

Mucho se ha dicho y se seguirá diciendo con respecto a bajo rendimiento académico de losestudiantes. Que la metodología del docente no es la apropiada, que las condiciones socio-económicas y afectivas de los estudiantes no son las mejores y muchos argumentos más. La verdad es que en nuestro paísel sistema de evaluación y promoción está sujeto a una “camisa de fuerza” legal: e famosísimo y bastante recordado por estas épocas Decreto 230 de 2001, según el cual, el 95% de los estudiantes deun grado debe ser promovido al siguiente grado, sin importar el número de asignaturas pendientes.

Esta “tabla de salvación” hace posible no que sean promovidos los estudiantes buenos, ya que éstospasan porque son buenos; sino que entre los estudiantes malos, pasen los menos malos, porque tienen un “ángel de la guarda” legal. Lo anterior implica que por esta vía, no se incentiva a calidad dela educación. Por el contrario, se desestimula ya que los estudiantes buenos se dan cuenta que para pasar no se requiere tanto esfuerzo; y por el contrario, se premia la mediocridad.

Vale la pena...