Estandarizar el aprendizaje



La educación cumple un papel importante en el desarrollo de la humanidad por ello es que tiene objetivos específicos, que ayudan a la construcción de una identidad colectiva; por estos mismos motivos, la enseñanza se encuentra en la necesidad de evolucionar constantemente, de acuerdo con el devenir histórico de la sociedad.
De ésta manera, a partir de la dinámica de la interacción yconformación de grupos sociales, surge la necesidad de crear reglas y normas de convivencia, además de un sistema que brinde la educación necesaria para desarrollarse en éstos; Sacristán explica que “el objetivo básico y prioritario de la socialización de los alumnos en la escuela es prepararlos para la incorporación futura en el mundo del trabajo” aunque no siempre las condiciones del país y/o estadofavorezcan la inclusión, así mismo su segunda función es “la formación del ciudadano para la intervención en la vida pública” (2008), aunque ésta intervención es constantemente influenciada e incluso confrontada por una serie de variables específicas de cada situación, las diferencias individuales y el conformismo social, lo que hace que el trabajo se diversifique y pueda perderse de su objetivo.Por esta misma razón se articula un currículo que cumpla con los objetivos de la educación y las demandas sociales, actualmente se estipula la enseñanza por competencias donde los individuos cada vez sean más capaces de enfrentar las situaciones de la vida cotidiana y cumplan sus funciones en la vida pública con eficacia y criterio, aplicando su conocimiento a un hecho concreto, sin embargo esuna realidad que las condiciones del país no permiten que se cumplan los objetivos que se articulan en el plan y programas de estudio, lo que lleva a una desigualdad educativa.
Es bien sabido y al mismo tiempo ignorado que la práctica educativa se desarrolla en diversos contextos (físicos, culturales, sociales, políticos y económicos) que por muy ajenos que sean éstos a la actividad escolarinterfieren en la labor docente, asimismo estas condiciones dan forma a las adecuaciones curriculares que se desarrollan a diario en un aula, hechos que dan crédito a que la enseñanza no es igual en todas las escuelas y las aulas, por obvios motivos.
Como respuesta a la pregunta generadora de este ensayo, desde la perspectiva personal y la formación profesional que he recibido a lo largo de casicuatro semestres puedo decir que el aprendizaje no se puede estandarizar, por los argumentos subjetivos antes expuestos de los que el lector se habrá ya dado cuenta, debido a que aunque en teoría se pretenda hacer un aprendizaje igualitario en la situación real es casi imposible llevarlo a cabo por la diferencia de contextos.
En la actualidad cada vez es más fácil percatarse de la desigualdadeducativa que se vive especialmente en aquellas zonas lejanas a las poblaciones urbanas, los medios de comunicación hacen su labor al informar sobre los pocos esfuerzos que realizan los docentes por mejorar la calidad educativa en estas áreas, pero la situación no concluye ahí sino que exhiben resultados y se etiqueta a toda la comunidad escolar.
La forma en que los docentes son catalogados es através de los resultados que sus alumnos obtienen en las pruebas estandarizadas, esta situación surge del mal diseño de la evaluación, de la falta de conocimiento del contexto en donde se desarrolla el aprendizaje y la evaluación, la mala divulgación que los medios de comunicación hacen de los resultados así como también la comparación que se realiza a nivel internacional entre las capacidades de losestudiantes de un país con otro.
Las pruebas de este tipo vienen a cumplir una función importante en toda la trayectoria académica de un estudiante y la laboral de un maestro por que indica lo competentes que son para las actividades escolares, por mucho que traten las pruebas de evaluar las capacidades del estudiante para aplicar sus conocimientos en una situación particular no logran...