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CONCEPTUALIZACIÓN DE TÉRMINOS:
LA LECTURA: es el proceso de significación y comprensión de algún tipo de información y/o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje, que puede ser visual o táctil (por ejemplo, el sistema Braille). Otros tipos de lectura pueden no estar basados en el lenguaje tales como la notación o los pictogramas.
LAESCRITURA: es un sistema gráfico de representación de un idioma, por medio de signos trazados o grabados sobre un soporte. En tal sentido, la escritura es un modo gráfico típicamente humano de transmitir información.
EL PROCESO LECTOR: es aquel en que se prepara al lector para que aprenda a leer, la psicología del lector es saber cuáles son sus gustos por la lectura, y que le interesa, el procesoescritor es como se prepara el escritor para escribir una novela o un cuento siempre el escritor escribe para el lector, para que su libro sea leído.
EL NIVEL DE MADUREZ PARA LA LECTOESCRITURA: se define como el estado óptimo para desarrollar eficazmente actividades de aprendizaje en la lectoescritura. Para medir el nivel de madurez para la lectoescritura se han diseñado diversos instrumentos.Todos ellos tienen como finalidad determinar a tiempo situaciones de déficit académico, para evitar de esta forma la reeducación. Entre dichos instrumentos se encuentra el Test ABC de Filho, L., el cual, según Moreno y Rabazo, en el artículo titulado “Valoración de las dificultades de la lectoescritura en niños, adolescentes y adultos” (2002), es una prueba dirigida a niños de entre cuatro y sieteaños de edad, que mide la madurez del niño para el aprendizaje de la lectura y de la escritura.
METODOLOGIA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA LECTROESCRITURA: La lectoescritura es el proceso mediante el cual se aprende a descifrar la palabra, mediante la transcripción gráfica del lenguaje oral, utilizando para tal proceso las habilidades motrices y cognitivas.
La lectoescritura es uno de losaprendizajes básicos a nivel académico, que marcarán la trayectoria futura del estudiante, por lo que constituye uno de los pilares esenciales.
Existen diferentes modelos de enseñanza de lectoescritura que guían el proceso de aprendizaje y proporcionan a los profesionales referencias de cómo enseñar a leer y a escribir.
A continuación se exponen algunos de los existentes y se detallan las característicasbásicas de cada cual:
MÉTODO ALFABÉTICO O DE DELETREO
. Es el más antiguo de la historia
. Se inicia el proceso de aprendizaje conociendo el alfabeto y nombrando las letras pronunciando su nombre: a, be, ce, de, e, efe, ge… Por tanto la lectura de las letras se realiza de forma aislada, realizando la lectura y la escritura de las mismas de forma simultánea
. Posteriormente se inicia lascombinaciones de consonantes con vocales, elaborando las sílabas, que posteriormente éstas crearán palabras y la unión de éstas, formarán las oraciones.
. Prevalece la memorización y no tiene base pedagógica.
MÉTODO FONÉTICO
. Se basa inicialmente en el aprendizaje del sonido de los fonemas o letras, mecanizando así el proceso lector.
. Posteriormente se prosigue como en el método alfabético.
MÉTODOSILÁBICO
. La lectura se inicia a partir de la sílaba como unidad básica de pronunciación, que unidas forman palabras.
. Primero se aprenden las vocales y después las consonantes, con ayuda de ilustraciones, gestos o palabras.
. Cada consonante de combina con las cinco vocales primero de forma abierta: ma, me mi,…y después de forma cerrada am, em im… Posteriormente a las sílabas mixtas y alas de cuatro letras, formando finalmente nuevas palabras.
MÉTODO DE LAS PALABRAS NORMALES
. Inicialmente se presenta la grafía asociada a una imagen, la cual al pronunciarse se inicia con el primer fonema que queremos enseñar
. El método se basa en el fomento de la motivación e interés por cada uno de las vocales y consonantes a aprender, por lo que las palabras e imágenes utilizadas para...