Estilos de apegos y situaciones escolares

Reflexiona sobre que tipo de apego presenta el alumno.
Caso 1: En mi opinión presenta un estilo de apego inseguro evitativo. Construye una aparente autonomía, que no es tal, son estrategiaspara sufrir lo menos posible. Las situaciones estresantes las niega y adopta lo que Bolwby denominó autoconfianza compulsiva, quita importancia al acontecimiento estresante y se inhiben. Es decir usaestrategias evitativas del problema, o que le distancien del mismo, todo lo alejado del plano emotivo y de sus compañeros tiende a estar bien.
Caso 2: Desde mi punto de vista tiene un apego insegurodesorganizado. La incoherencia de este patrón hace difícil su descripción, aunque suele destacarse la tendencia a tener conductas estereotipadas, cambios inesperados y aparentemente incomprensiblesen las relaciones con los demás, tendencia a destruir los juguetes u objetos, relaciones conflictivas con los compañeros, dificultades para entenderse con el profesor. Las causas son siempre muygraves, citándose con frecuencia el haber sufrido maltrato o rechazo muy activo.
Proponer la respuesta que, como maestro, darías si se presenta una situación como esa en clase.
Importantísimo elmaestro debe saber como detectar, a través de la conducta del alumno, que tipo de apego presenta, el trabajo con estos alumnos se ve favorecido cuando el profesor, además, se conoce bien a sí mismo yreconoce sus propios estilos de apego. Como conductores de una clase no podemos perder la paciencia frente a sus dificultades, no sólo agravaríamos el problema del niño de no ser escuchado con atención,sino también estaríamos perdiendo la oportunidad de permitirle aprender, que equivocarse es parte del aprendizaje, y que lo importante es tener la valentía de volver a intentarlo. El promoveractividades de aproximación con los compañeros, permiten ir reparando su relación con los otros, tanto en su comportamiento como en la manera de concebirse a sí mismo.
Las actividades y metodología...