ESTILOSDEVIDASALUDABLE

AXARQUÍA, MARZO
2011

OBJETIVOS
EDUCACIÓN
Lograr la maduración de las
personas.

Potenciar la vida saludable.
Enseñar a ser críticos,
responsables y solidarios.

PREVENCIÓN
Favorecer la toma de
decisiones responsable
frente a las conductas de
riesgo.
Potenciar la salud.
Fomentar el pensamiento
crítico y la participación
social.

Enseñar a comunicarse y a
respetar las reglas.

Dotar dehabilidades para las
relaciones adecuadas.

Enseñar a ser independientes y
con una imagen de sí
mismo adaptada a la
realidad.

Favorecer el desarrollo de la
autoestima.

CARACTERÍSTICAS
FUNDAMENTALES DE LA
ADOLESCENCIA:








Cambios físicos importantes
Cambios cognitivos
Búsqueda de sensaciones
Inestabilidad emocional
Tarea evolutiva crítica:
Construcción de la propia identidad
Influenciadecisiva del grupo de
iguales
Aparición de la “moral autónoma”

CARACTERÍSTICAS DE LA
ADOLESCENCIA


Egocentrismo:

1. Fábula personal (experiencias
únicas e incomprensibles para los
demás). Invulnerabilidad.
2. Auditorio imaginario (cree que los
demás le prestamos tanta atención
como él mismo se presta y anticipa
continuamente cuáles van a ser las
reacciones que producirá en los

CONOCER YCOMPRENDER
A LOS ADOLESCENTES


La rebeldía es negativa si...


Es expresión de desencanto y
desesperanza.



Si se traduce en pasotismo, apatía e
indiferencia.



Si se confunde con el hedonismo, con
satisfacer los propios caprichos.

CONOCER Y COMPRENDER
A LOS ADOLESCENTES


La rebeldía es signo de crecimiento
si...


Es un signo de desarrollo intelectual.



Responde a su deseo de autonomía y deafirmación de su identidad.



Afirmación de la propia originalidad,
individualidad.



La rebeldía del adolescente es un desafío
a nuestra imaginación y creatividad como

¿QUÉ FUNCIÓN CUMPLE LA
CONDUCTA DE RIESGO EN EL
ADOLESCENTE?
DEBEMOS TENER EN CUENTA QUE:


El consumo de drogas y otros
comportamientos de riesgo cumple un
papel en un contexto junto a otras
cuestiones como: el vestir, loslugares de
encuentro, la música, el lenguaje,...



No va solo; está dotado de cierta
valoración positiva y rodeado de toda una
cultura generadora de identidad.



El consumo de drogas es una conducta y,
como tal, cumple una función

LOS COMPORTAMIENTOS
ANTISOCIALES ADQUIEREN UNA
FUNCIONALIDAD


FACILITAN EL PROCESO DE IDENTIFICACIÓN:








Identidad que es reforzada por la valoracióndel
entorno (positiva o negativa).
Le permite reducir su incertidumbre en torno a quién
es.
La identidad nueva le aleja del niño que rechaza y le
aleja del control de los adultos.
Adquiere protagonismo y notoriedad en su entorno.
Le integran socialmente, forma parte del mismo
mundo al repetir comportamientos de ese mundo.
Sensación de pertenencia.
El refuerzo de sus amigos actúa como elementoimportante a la hora de repetir comportamientos

LOS COMPORTAMIENTOS
ANTISOCIALES ADQUIEREN UNA
FUNCIONALIDAD


PERMITEN LA TRANSGRESIÓN:






Cualquier conducta de riesgo va
asociada a romper una prohibición, una
norma o un mandato (no fumes, conduce
con prudencia, estudia, utiliza el casco,
no vuelvas tarde a casa,…).
Esta ruptura crea una sensación de
autonomía y libertad. Gana poder sobre
supropia vida, se recrea en su capacidad
de decisión, sin poner atención a las
consecuencias.
Le hacen sentirse distanciados de los

LOS COMPORTAMIENTOS
ANTISOCIALES ADQUIEREN UNA
FUNCIONALIDAD


CONTRIBUYE A LA BÚSQUEDA DE
SENSACIONES NUEVAS:




La realización de actividades fuera de las
normas sociales, familiares, educativas,
… le permite experimentar muchas
cosas.
Son, por sí mismas,fuente de
experimentación, y junto a otras es toda
una filosofía del riesgo, de estar
experimentando la vida, de sentirse
vivos frente al mundo adulto: inmóvil,

LOS COMPORTAMIENTOS
ANTISOCIALES ADQUIEREN UNA
FUNCIONALIDAD


POSIBILITAN EL “PASÁRSELO EN GRANDE”:
 Sobrevaloración del tiempo libre. Sobre todo,
de la diversión.
 El tiempo libre es el gran espacio de
socialización.
 Es la cultura...