Estrategia didáctica para el desarrollo de la competencia ambiental.

La Educación Ambiental y las Artes, en educación primaria, elementos importantes
Diagnóstico y contexto
El profesor de educación primaria es un profesional importantísimo en la formación de una sociedad democrática. El docente de la escuela primaria es una de las piezas fundamentales en la construcción de la sociedad del futuro, porque es el intermediario entre esta sociedad y la que seespera.
La sociedad mundial y en particular la mexicana ha tenido cambios determinantes en los últimos 20 años, que han transformado la vida de las familias y con ello sus expectativas en la educación de sus hijos, estos cambios sin duda, están impactando a la escuela de manera sorprendente, pues las generaciones de profesores tanto las de reciente egreso como las de años en servicio, no hanrecibido una formación y capacitación que les permita hacer frente a situaciones graves que se presentan en nuestros días como es el caso de la problemática ambiental.
Se tiene que reconsiderar la formación de los maestros, para poder establecer un proceso debidamente planificado de las actividades en el proceso enseñanza aprendizaje, y dejar de dar respuestas inmediatas a problemas inmediatos, sinque medie la previsión.
Es necesario también estimular por medio de la capacitación docente, la creatividad y la actitud crítica e innovadora, así como la conciencia y ética ecológica y ambiental. El docente debe ser capaz de invitarse a si mismo y de invitar a los demás a asumir un proceso de renovación y de actualización profesional continuo. Si eras competente en algún momento de tu trayectoriaprofesional y no te has mantenido al corriente de la naturaleza cambiante de tu trabajo y de tu entorno, te vuelves gradualmente incompetente.
Nunca puede pensarse en un profesionista como un “producto terminado” debido a que tiene una vida profesional por delante la cual abarcará más o menos 30 años de servicio o incluso 40 años, a lo largo de la cual habrá múltiples adquisiciones yreacomodos de conocimientos.
Por tanto, el interés de este estudio precisamente se centra en la importancia de capacitar a los docentes frente a grupo, pero no solo capacitarlos con respecto al aspecto académico, sino una capacitación que expanda la visión del docente hacia la importancia de la educación ambiental y las artes en la educación, una capacitación más holística que académica, que lleve areorientar la enseñanza de la educación ambiental y las artes; y la tome como eje transversal en el trabajo con las demás asignaturas del currículo.
Este proyecto desde una perspectiva propositiva, es novedoso al considerar la capacitación de los profesores de primaria desde el enfoque del trabajo transdisciplinar de la educación ambiental fusionado con las artes, al considerar como una necesidadurgente capacitar a los docentes en este ámbito.
Dado el carácter propositivo de este trabajo, no se intenta formular explicaciones definitivas, ni generar estrategias acabadas, sino más bien llamar la atención hacia ciertas conceptualizaciones y propuestas que parecen tener un cierto potencial para activar la formación cualificada de los docentes de educación primaria con respecto a los camposformativos “Exploración y comprensión del mundo natural y social” y “Desarrollo personal y para la convivencia” los cuales hasta el día de hoy y a pesar del peso que se les ha dado en el currículo oficial a partir de la implementación de la Reforma Integral a la Educación Básica (RIEB), no ha tenido el impacto esperado en docentes y alumnos.
Por todo lo planteado, y tomando en cuenta lo expuestosobre la necesidad de capacitación docente en el área de la Educación Ambiental y de las Artes, se plantea el siguiente cuestionamiento:
¿Cuáles son las características que debe poseer un plan de capacitación y actualización basado en el trabajo en Educación Ambiental y las Artes, para los maestros de educación primaria?
Objetivo general
Diseñar y llevar a la práctica un proyecto de...