Estrategias Basadas En Recursos Informaticos

Estrategias basadas en recursos informáticos
En esta última parte del módulo, presentaremos de manera muy breve y casi esquemática el lugar que los recursos informáticos tienen actualmente en la labor docente, más precisamente al momento de facilitar aprendizajes. Esto debido a que la cantidad de contenidos que se han generado en las últimas décadas ameritan un tratamiento muchísimo más amplioque el que posibilita este material. Con las líneas que exponemos a continuación tan solo pretendemos impulsar el uso de la tecnología o informática educativa en nuestros educadores debido a que poseen ventajas incalculables en el mundo actual.

La informática educativa
Este acápite, se basa en el módulo denominado “La informática educativa en la escuela” de José Gregorio del Llano y MariellaAdrián, que forma parte de la colección del Programa Internacional de Formación de Educadores Populares de Fe y Alegría.
Caracterización y definición
Por lo general, la historia de la llegada de las computadoras a las escuelas se inicia con su aparición dentro del ámbito administrativo de la institución. La computadora aparece en la oficina de algún directivo con el objetivo de apoyar en lagestión de la nómina de personal, de llevar el presupuesto del colegio, para elaborar documentos y comunicaciones o para facilitar la comunicación con otros colegios y oficinas. Este es un uso muy valioso de la informática y, con seguridad, compensará el costo y la atención que necesita, pero esta manera de utilizarla está muy lejos de afectar la manera en la que se enseña y se aprende en la escuela.Aquí la informática es una herramienta administrativa, así que no se puede hablar de informática educativa, sino más bien de administración escolar informatizada.
Otro uso que suele dárseles a las computadoras en la educación es incorporarlas como un objeto de estudio. Aparece entonces en la escuela la asignatura de computación o informática y los alumnos deben aprender conceptos básicos, lamanera en la que están compuestas las computadoras y la forma en la que trabajan. Además de esto, es importante que aprendan a utilizarlas. Esta manera de incorporar las computadoras dentro de las escuelas se basa en la necesidad de una alfabetización con respecto a estas tecnologías, por lo que nos dedicamos a enseñar sobre las máquinas.
De esta forma, la llegada de la informática cambia losobjetivos finales que esperábamos lograr en la escuela. En lugar de ser un medio para lograr nuestros fines, se convierte en un fin en sí mismo. Nos encontramos en una situación en la cual la informática no está al servicio del aprendizaje, por lo que tampoco podemos hablar de informática educativa, sino más bien de enseñanza de la informática.
No negamos que haya que enseñar la informática en nuestrasescuelas, por el contrario, puede ser muy útil en ciertos contextos y niveles. Esta manera de trabajar la informática tiene sentido como una opción vocacional, orientada hacia la formación para el trabajo, pero no parece la alternativa adecuada cuando hablamos de educación básica general. En formación para el trabajo, luego de una decisión vocacional, tiene sentido que los estudiantes seenfrenten a la tarea de construir o instalar un computador, pero no parece tan correcto hacer que todos los estudiantes, independientemente de su tendencia vocacional, deban pasar por estas actividades.
Otra manera de incorporar la informática dentro de las escuelas es ponerlas a disposición de los alumnos, para que ellos busquen información de manera autónoma cuando lo crean necesario. Las computadorasse utilizan como recursos de información y en muchos casos se les coloca en la biblioteca. Tampoco en este caso es posible hablar de informática educativa, ya que aunque estamos usando el recurso informático como un recurso al servicio del aprendizaje, este uso es prácticamente casual y marginal. A lo sumo, podríamos hablar de acceso a recursos informáticos de información, pero no de informática...