estrategias cognitivas
Páginas: 3 (731 palabras)
Publicado: 7 de mayo de 2014
Introducción
En los primeros siete años el niño atraviesa un complicado camino de desarrollo. Esto se refleja claramente en los juegos. Los juegos en los cuarto y quinto años de vida se hacen másricos en contenido, más complicados en su organización y ejecución, son de naturaleza variada.
Para ser verdaderamente educativo, el juego debe ser variado y ofrecer problemas a resolverprogresivamente más difíciles y más interesantes. En el juego, se debe de convertir a los niños en protagonistas de una acción heroica creada a medida de su imaginación maravillosa. Su desbordante fantasía haráque amplíe lo jugado a puntos por nosotros insospechados.
El niño explora el mundo que le rodea. Realmente ha de explorarlo si quiere llegar a ser un adulto con conocimientos. Los padres han deayudarle en su insaciable curiosidad y contestar a sus constantes porqués.
Los niños, aunque tengan compañeros de juegos reales, pueden albergar también uno o varios compañeros imaginarios. No seráraro ver a los niños hablar en tonos distintos de voz y tener una larga y curiosa conversación consigo mismo, está jugando.
En el estudio de los juegos infantiles, es posible descubrir lasregularidades del desarrollo del niño, en especial aquellas relacionadas con la formación del pensamiento, imaginación, cualidades morales, hábitos colectivos y capacidades de creación. Junto a ello, en eljuego se revelan las peculiaridades personales del niño, sus intereses y caracteres.
En este trabajo se pretende describir algunos de los juegos que pueden utilizarse en el cuarto y quinto año de vidacon el propósito de desarrollar los procesos cognitivos del niño en estrecha relación con los procesos afectivos y conativos, pues no basta conque el niño quiera, sino que es importante dotarlos delos recursos cognitivos necesarios para actuar, los que a su vez se desarrollan durante el juego.
Desarrollo
Juegos de rimas
Los juegos de rimas son actividades de desarrollo cognitivo eficaces...
En los primeros siete años el niño atraviesa un complicado camino de desarrollo. Esto se refleja claramente en los juegos. Los juegos en los cuarto y quinto años de vida se hacen másricos en contenido, más complicados en su organización y ejecución, son de naturaleza variada.
Para ser verdaderamente educativo, el juego debe ser variado y ofrecer problemas a resolverprogresivamente más difíciles y más interesantes. En el juego, se debe de convertir a los niños en protagonistas de una acción heroica creada a medida de su imaginación maravillosa. Su desbordante fantasía haráque amplíe lo jugado a puntos por nosotros insospechados.
El niño explora el mundo que le rodea. Realmente ha de explorarlo si quiere llegar a ser un adulto con conocimientos. Los padres han deayudarle en su insaciable curiosidad y contestar a sus constantes porqués.
Los niños, aunque tengan compañeros de juegos reales, pueden albergar también uno o varios compañeros imaginarios. No seráraro ver a los niños hablar en tonos distintos de voz y tener una larga y curiosa conversación consigo mismo, está jugando.
En el estudio de los juegos infantiles, es posible descubrir lasregularidades del desarrollo del niño, en especial aquellas relacionadas con la formación del pensamiento, imaginación, cualidades morales, hábitos colectivos y capacidades de creación. Junto a ello, en eljuego se revelan las peculiaridades personales del niño, sus intereses y caracteres.
En este trabajo se pretende describir algunos de los juegos que pueden utilizarse en el cuarto y quinto año de vidacon el propósito de desarrollar los procesos cognitivos del niño en estrecha relación con los procesos afectivos y conativos, pues no basta conque el niño quiera, sino que es importante dotarlos delos recursos cognitivos necesarios para actuar, los que a su vez se desarrollan durante el juego.
Desarrollo
Juegos de rimas
Los juegos de rimas son actividades de desarrollo cognitivo eficaces...
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