ESTRATEGIAS CON USO DE LAS TIC

UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO


ESCUELA DE POST GRADO
MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION
MENCION EN INVESTIGACION Y DOCENCIA




PROYECTO DE TESIS
ESTRATEGIAS BASADAS EN EL USO DE LAS TIC PARA DESARROLLAR CAPACIDADES EN EL ÀREA DE EDUCACION PARA EL TRABAJO EN LOS ALUMNOS DEL SEGUNDO GRADO DE NIVEL SECUNDARIA DE LA I.E Nº 80865 “DANIEL HOYLE”DEL DISTRITO Y PROVINCIA DETRUJILLO - 2014




TRUJILLO – PERÚ
20014

CODIGO DEL PROYECTO……………………………………………………………
I. ASPECTOS INFORMATIVOS
1.1. TÍTULO DEL PROYECTO DE TESIS:
ESTRATEGIAS BASADAS EN EL USO DE LAS TIC PARA DESARROLLAR CAPACIDADES EN EL ÀREA DE EDUCACION PARA EL TRABAJO EN LOS ALUMNOS DEL SEGUNDO GRADO DE NIVEL SECUNDARIA DE LA I.E Nº 80865 “DANIEL HOYLE”DEL DISTRITO Y PROVINCIA DE TRUJILLO – 2014.
1.2PERSONAL INVESTIGADOR:
AUTOR. GUANILO CACHO, Segundo Antonio
ASESOR. : DR. MANUEL TAFUR MORAN

1.3 TIPO DE INVESTIGACIÓN:
Aplicada y Cuasi experimental
1.4 MAESTRÍA EN: Educacion CON MENCION EN: Investigación y Docencia
1.5 LOCALIDAD E INSTITUCIÓN DONDE SE DESARROLLARA EL PROYECTO.
I.E. Nº80865 “Daniel Hoyle” distrito Trujillo, Provincia Trujillo.
1.6 DURACIÒN ESTIMADADEL PROYECTO
Fecha de inicio: Marzo 2014
Fecha de Término: Mayo 2015
1.7 PRESENTADO POR:


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AUTOR (FIRMA) ASESOR (FIRMA)


1.8. APROBADO POR:


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JURADO (FIRMA) JURADO (FIRMA)



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JURADO (VOCAL)

II. ASPECTOS DELA PROBLEMÁTICA
2.1 REALIDAD PROBLEMÁTICA
Hoy más que nunca antes, la llegada de la economía del conocimiento y de la competencia económica global plantea la necesidad de dar mayor prioridad a la calidad de la educación, al aprendizaje a lo largo de la vida y a la igualdad de oportunidades para todos. Los formuladores de políticas educativas han adoptado una postura común en el sentido de queun mejor acceso a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación brinda a las personas una mejor oportunidad de competir en la economía global, promoviendo el desarrollo de una fuerza de trabajo calificada y facilitando la movilidad social. Asimismo, uno de los argumentos esgrimidos por los expertos es que una sólida política sobre uso de TIC en educación tiene un efectomultiplicador a lo largo de todo el sistema educativo, ya que pone énfasis en el aprendizaje y brinda a los estudiantes nuevas competencias; cubre a estudiantes que tienen escasas posibilidades o ninguna de acceso a la educación (particularmente a los que residen en zonas rurales o remotas); facilita y mejora la formación docente; y, minimiza los costos asociados con la provisión de enseñanza. Enel análisis final, todo esto se traduce en un mejor nivel general de logro educativo y resultados de aprendizaje.
Por más de una década, la aspiración de los formuladores de políticas de educación ha sido formalizar la integración de políticas transversales de TIC como parte de la reforma y renovación educativas. A nivel global, la primera política en favor de la integración de las TIC aldesarrollo se plasmó en los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM), según se describe en la Meta 8.F que establece “En cooperación con el sector privado, dar acceso a los beneficios de las nuevas tecnologías, especialmente las de la información y la comunicación” (ONU, 2000; ONU 2012). También a nivel global, la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información (CMSI), celebrada en 2003 y 2005,concretó un claro compromiso de los gobiernos en torno a fomentar el logro de una sociedad de la información de naturaleza inclusiva. Con este fin el Plan de Acción de la CMSI identifica diez metas, dos de las cuales se relacionan con la educación, programadas para ser cumplidas antes del año 2015. Estas últimas incluyen la Meta 2: Utilizar las TIC para conectar a escuelas primarias y secundarias,...