Estrategias de Apredizaje y Tipos de Lectura

Estrategias de Aprendizaje.

¿Qué es lo que hace que existan diferencias entre alumnos buenos y no tan buenos?
Son varias causas, una de las más importantes; la calidad y la cantidad de estrategias que utilizan al aprender. Éstas no surgen espontáneamente, necesitan enseñanza intencionada.
¿Es lo mismo estrategias de aprendizaje, que técnicas de estudio?
Estrategias de Aprendizaje. (UsoReflexivo de los procedimientos)
Conjunto de actividades, técnicas y medios, planeados en base a necesidades y dirigidos a objetivos, con el fin de hacer más efectivo el aprendizaje. Las estrategias metodológicas, técnicas de aprendizaje andragógico y recursos varían en función de objetivos, contenidos, aprendizaje, formación previa, posibilidades, capacidades y limitaciones de cada quien.Acciones conscientes e intencionales, dirigidas a un objetivo cuando se aprende. Es un Proceso donde se eligen, coordinan y aplican y evalúan los procedimientos para conseguir un fin al aprender.
Solo es posible cuando existe METACONOCIMIENTO (capacidad de saber cómo aprendo).
Técnicas de Aprendizaje. (Comprensión y aplicación de los procedimientos).

Actividades específicas cuando se aprende:Repetición, subrayar, esquemas, realizar preguntas, deducir, inducir, etc.
La técnica sin la estrategia muere en sí misma, imposible desarrollar estrategia sin dominio de la técnica, si se pierde el hábito baja el rendimiento y eficacia.
De las técnicas de estudio a las estrategias de aprendizaje.
Existe relación entre las técnicas y las estrategias de aprendizaje. Las técnicas son procedimientosconcretos y las estrategias son una etapa más avanzada de las técnicas. Establecen lo necesario para resolver bien la tarea de estudio, determina las técnicas más adecuadas; controla aplicación y toma de decisiones en función de los resultados.
Actuación Estratégica.
Se emplea estrategia cuando se es capaz de ajustar el comportamiento a las exigencias de una actividad y a las circunstancias enque se produce, necesario:
• Hacer una reflexión consciente sobre el objetivo.
• Planear qué se va a hacer y recursos a utilizar.
• Realizar la actividad encomendada.
• Autoevaluación.
• Aprenda cuando puede volver a utilizar esa estrategia (conocimiento condicional).
Clasificación de las Estrategias.
Son Cinco.
Las tres primeras ayudan a elaborar y organizar los contenidos más fácil(procesar información).
Ensayo. Implica repetición activa de contenidos, centrarse en palabras clave.
Elaboración. Hacer conexiones entre lo nuevo y lo familiar.
Organización. Agrupan información, facilitan recordarla, dan estructura y/o dividen contenidos, establecen relaciones y jerarquías
La cuarta destinada a controlar la actividad mental y dirigir el aprendizaje. (Autocontrol y enfoque)Ligadas a Metacognición (planificación, regulación y evaluación); permanecer consciente del objetivo y enfocar conducta a aprender. Supervisar la acción y el pensamiento, alto nivel de conciencia y control voluntario.
Planificación. Dirigir y controlar conducta, antes que otra cosa.
Establecer objetivo de aprendizaje.
Seleccionar conocimientos previos.
Descomponer en pasos sucesivos.Programar un calendario de ejecución.
Prever tiempo, los recursos y esfuerzo necesarios.
Regulación, dirección y supervisión.
Durante la ejecución de la tarea, capacidad para seguir el plan trazado, comprobar eficacia y modificar y buscar alternativas.
Evaluación. Verificar proceso, durante y al finalizarlo. Revisar los pasos dados, valorar sí se consiguieron los objetivos,evaluar calidad de los resultados.
La quinta es para apoyar al aprendizaje para que se produzca en las mejores condiciones posibles.
No se dirige directamente al aprendizaje, misión fundamental, mejorar la eficacia del aprendizaje mejorando las condiciones en las que se aprende.
Establecer y mantener motivación, enfocar atención, concentrarse y manejar la ansiedad y el tiempo de manera efectiva....