Estrategias De Aprendisaje

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PARA
MEJORAR LA DISCALCULIA
1. JUSTIFICACION

El presente trabajo tiene la finalidad de destacar la importancia fundamental de la discalculia en el proceso de aprendizaje y proceso pedagógico porque al ser una dificultad para el cálculo y las matemáticas, se refiere esencialmente a una dificultad persistente en el aprendizaje o comprensión de conceptosnuméricos, principios de conteo o la aritmética; que se presentan con mayor incidencia en niños de edad escolar. Como mencionan algunos autores definiendo a la discalculia como:

Según Kosc 1974 ¨Discalculia evolutiva ¨ es un desorden estructural de las habilidades matemáticas que ha sido originado por un desorden genético o congénito de aquellas partes del cerebro que son el substratoanatomico-fisiologico directo de la maduración de las habilidades matemáticas adecuadas a la edad, sin un desorden simultaneo de funciones mentales generales.

Ante estas consideraciones se debe tomar en cuenta la influencia que esta dificultad presenta en el aprendizaje de los infantes principalmente, al tener conocimiento de lo que es la discalculia y sus causas, incidencias en el aprendizaje. En elpresente trabajo se dara a conocer algunas estrategias de aprendizaje que apoyen el rendimiento escolar en el area del cálculo matematico; con el fin de motivar a los niños que padecen estas dificultades para que puedan seguir en el proceso de aprendizaje.

2. Objetivos

3.1. Objetivo general

* Describir lo que es la discalculia y estrategias de aprendizaje para la poblaciónestudiantil que cursa primaria.

3.2. Objetivos específicos

* Conocer en que consiste la dicalculia, características, causas y factores que inciden.
* Describir las manifestaciones del problema en el proceso de aprendizaje.
* Presentar algunas estrategias planteadas por diferentes autores para el transtorno de la discalculia.

3. MARCO REFERENCIAL
3.1. CONCEPTOS
3.1.1.DISCALCULIA
“Discalculia” es un término que hace referencia a un amplio rango de problemas relacionados con el aprendizaje de las habilidades matemáticas, se refiere a una dificultad persistente en el aprendizaje o comprensión de conceptos numéricos (Ej. 4>5), principios de conteo (Ej. la cardinalidad, que el último numeral, tal como “cuatro”, represente el número de objetos contados) o laaritmética (Ej. recordar que 2 + 3 = “5”).
No existe una única forma de trastorno del aprendizaje de las matemáticas y las dificultades que se presentan varían de persona a persona y afectan de modo diferente en cada momento del ciclo vital de las personas.
Como la dislexia, la discalculia puede ser causada por un déficit de percepción visual o problemas en cuanto a la orientación secuencial. El términodiscalculia se refiere específicamente a la incapacidad de realizar operaciones de matemáticas o aritméticas. A las personas quienes la padecen se llaman se mencionan como "Discalcúlico". Es una discapacidad relativamente poco conocida. De hecho, se considera una variación de la dislexia. Quien padece discalculia por lo general tiene un cociente intelectual normal o superior, pero manifiestaproblemas con las matemáticas, señas y direcciones, etc.
Según Kosc 1974 ¨Discalculia evolutiva ¨ es un desorden estructural de las habilidades matemáticas que ha sido originado por un desorden genético o congénito de aquellas partes del cerebro que son el substrato anatomico-fisiologico directo de la maduración de las habilidades matemáticas adecuadas a la edad, sin un desorden simultaneo defunciones mentales generales.
Según C.Temple, la discalculia constituye un transtorno en la competencia numerica y las habilidades matematicas (¨¨Arithmetical skills¨), las cuales se manifiestan en niños de inteligencia normal que no poseen lesiones cerebrales adquiridas.
Criterrios DSM IV ¨Transtornos del calculo¨[F81.2 (315.1)]:
a) La cpacidad para el calculo, evaluada mediante pruebas...