Estrategias De Aprendizaje Y Enseñanza De La Lectura

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA DE LA LECTURA
Por: Álvaro William Santiago Galvis
Profesor Universidad Pedagógica Nacional
* Consideraciones iniciales
La labor en el campo de ladidáctica de la lengua se fundamenta en la mejora de los procesos comunicativos de los educandos la dimensión productiva (hablar y escribir) y la comprensiva (leer y escuchar), entendidas en un sentidoamplio; esto teniendo en cuenta que el ser humano, en su condición de ser sígnico, interactúa con diversos sistemas de signos, ya sea como productor o como receptor.
El objetivo del área en este temaapunta a alfabetizar plenamente a los estudiantes, esto es, asegurar que todos tengan las oportunidades de apropiarse de la lectura como herramienta esencial de progreso cognitivo y de crecimiento personales decir hacerlos verdaderos practicantes de la lectura y la escritura.
* La lectura
Ha dejado de concebirse como el mero reconocimiento de unos signos gráficos, o la simple transcripción de lográfico a lo verbal, o la decodificación de unos símbolos alfabéticos, para entenderse como un proceso dinámico y un trabajo de carácter cognitivo, mediante el cual un individuo adelanta una serie deoperaciones mentales encaminadas a reconstruir el significado de un texto.
No sólo se centra en la apropiación del contenido, sino que, a su vez, se constituye en un proceso de construcción yproducción de aquél, puesto que es el lector quien activa el proceso semiósico interpretativo sólo se centra en la apropiación del contenido, sino que, a su vez, se constituye en un proceso de construccióny producción de aquél, puesto que es el lector quien activa el proceso semiósico interpretativo
Esta búsqueda y construcción de significado implica que el lector efectúe una serie de operacionescognitivas (abstracción, análisis, síntesis, inferencia, predicción, comparación) en las que pone en juego conocimientos, intereses y estrategias, con los aspectos que proporciona el texto como tal,...